教育目的的特征

Question

如题所述

Answer 1

教育目的的均衡性具有两个基本含义。其一，良好的教育目的既要面向过去，传承好、保存好人类过去的精神文化遗产，尤其是要让年轻一代习得人类创造和发现的各门学科的知识体系，又要面向现实，按当前社会各个领域、各个部门的需要，去培养各行各业所需要的劳动者，还要面向未来，为未知的社会培养未知的新人，培养社会文明和进步的引领者与促进者。其二，良好的教育目的要在知识与品格、理智与情感、科学与人文、发展个性与承担社会义务、文化传承与创造等目的范畴之间保持适度的平衡。例如，20世纪80年代初，以美国加州大学洛杉矶分校的古德莱德（John I. Goodlad）教授为首的研究小组，在他们提交的调研报告《一个称作学校的地方》中，把学校教育的目的或目标归结为四大领域，即智力目标，包括习得知识、掌握学习的基本技能、发展治理等；职业教育目标，包括了解社会职业及其与自我的关系，掌握实用技能，养成良好的职业习惯和积极的工作态度等；社会和公民教育目标，包括了解人际关系、各种社会组织及政府机构的运作、民主的程序、本民族的历史与文化传统，培养对社会的义务感与责任感，形成良好的道德品质等；个人发展目标，包括个体的身心健康、创造力与审美表达力、自我实现等。上述四大目标领域的均衡性特点。是比较明显的。