感兴趣在于思政课的内容上；提升“获得感”可从教学内容、丰富教学手段等方式上。
强调思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化，等等。当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。
党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。这就要求我们把下一代教育好、培养好，从学校抓起、从娃娃抓起。在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。
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思政课的相关要求规定：
1、思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。要有宽广的国际视野。
2、要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。
参考资料来源：教育部-思政课是落实立德树人根本任务的关键课程
通过专题教学、案例教学、翻转课堂、微课等教学方法比较感兴趣。
教师可以通过随堂反馈、问卷调研、网上互动、集体备课等方式，及时收集学生的新关切、新问题，做到问题设置精准，依托鲜明的时代气息，依靠真理的力量、思想的魅力，积极应对主动解答，激发学生情感上的强烈共鸣，帮助学生化解各种思想理论困惑,真正让思政课入脑入心，提升学生的满意度和获得感。
思政课应充分调动学生的积极性，激发学生的参与热情，让学生踊跃地参与课堂，引导学生思考问题、探寻答案，这样才能提升学生的获得感。
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思政课不同于一般课程，具有特定的教学目标，不仅要向大学生传授马克思主义理论知识，更重要的是要提高大学生的思想政治素质和进行价值观教育，为学生成才成长奠定科学的思想基础。
如果说其他课程的教学目标是培养学生的专业素质，思政课则重点培养学生的思想政治素质和道德素质，这是事关学生成才成长的大事。培养人才是大学的重要使命，而培养人才的最高境界是心灵的塑造和灵魂的培养。
青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。一定意义上说，价值观的培养和教育比专业知识的学习更为重要。
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