恋师情结都是青春期惹的祸，性意识的萌发是最根本的原因。由于异性老师身上优点更为突出，有成熟的人格和成功的事业，如果再加上或英俊潇洒，或温柔善良，那绝对会成为男女生暗暗爱慕的对象。
这种心理是很正常的，但如果沉溺其中不能自拔，会对青少年产生很大的影响。凡是恋上老师的少男少女，都会存在这样的心理：
（1）人格向往
从观察可看出，青少年朋友们迷恋的异性教师，往往是那些仪表、风度、智慧和人格出类拔萃，对学生倾注了无私的爱，深受学生钦佩敬仰的人。
从心理来看，中学生这种对异性教师的钟情与英雄崇拜，实质上是他们内心自我完善动机的自然流露，是个体迷恋追求的理想自我形象在崇拜对象身上的投射反映。
（2）心理闭锁
调查发现，恋师情结者大多具有闭锁心理，他们极少向父母、师长或好友吐露内心的这种隐秘，这和青少年中流行的追星族的张扬、炫耀和模仿有着很大区别。
由于传统的伦理观念和来自社会舆论的压力，人们对于年龄、能力、社会地位悬殊过大的恋情，通常采取不接纳态度，这种无形的压力迫使许多中学生将自己的情感深藏在心底，表现出严重的闭锁心理。
（3）个性差异
恋师情结存在某些性别差异，一般以处于青春萌发期的少女居多。这可能是由于青春期的女孩对情感的要求比较深刻和细腻，有高度的情绪易感性，渴望被人理解和保护，以及与男孩心理的成熟差异有关。
在个别差异方面，这种情感的发生以内向型的学生居多，尤其那些缺乏家庭温暖与关爱，性格孤僻的青少年是高发人群。
（4）不稳定性
研究证明，绝大多数青少年的恋师情结都是难遂其愿的。一是同龄异性的相恋，较容易有共同话题。而恋师情结多是一种精神上的单相思，被倾慕的教师往往并不知晓，即使偶尔有所觉察，大多也能以一种慎重、得体的态度，巧妙地加以处理。