统编教材阅读策略有哪些

Question

如题所述

Answer 1

统编语文教材中的阅读策略单元从三年级开始，每个年级设置一个，分别是：
1. 三年级：预测阅读策略
2. 四年级：提问阅读策略
3. 五年级：提高阅读速度策略
4. 六年级：有目的的阅读策略
这些阅读策略单元的文本组合依据是聚焦在阅读的策略上，以提升学生的阅读技巧。
习作单元从三年级上册到六年级下册共有8个，分别是：
1. 三年级上册：观察习作
2. 三年级下册：想象习作
3. 四年级上册：把一件事的过程写清楚
4. 四年级下册：写景物习作
5. 五年级上册：写说明文习作
6. 五年级下册：用上一些基本方法写人
7. 六年级上册：围绕中心写习作
8. 六年级下册：表达真情实感的习作
设置习作单元旨在解决教科书里读写失衡的问题。在编写统编语文教材时，还采取了多种方法来加强语言文字的运用，例如：
- 在“语文园地”中设立“日积月累”、“字词句运用”（高年段称为“词句段的运用”）等栏目；
- 增编配合课文、联系生活的“小练笔”。
不管是阅读策略单元还是习作单元，教师在教学时应避免走教一般单元课文的老路，不应仅限于分析课文内容、体会思想和感情，而应聚焦于阅读策略的习得和习作训练点的领悟与运用。同时，注意不要把阅读策略和习作训练点单纯当作知识来教授，以免学生仅记住知识而不会运用。
从中年级开始，统编语文教材设定了多个文体单元，包括：
1. 童话单元
2. 寓言单元
3. 民间故事单元
4. 神话单元
5. 诗歌单元
6. 小说单元
7. 说明文单元
等等。教学这些文体单元时，应引导学生理解这类文本的特点，提升学生的文体意识，并让他们了解这类文体与其他题材文章的区别。但同时，不应系统地讲授文体知识，以免学生感到枯燥难懂。