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道德情感的三种形式
2015中学教师资格证考试重点:德育概述
答:
可见,形成先进集体对中学生道德信念形成和发展的作用是很大的。 (3)在一个没有正确舆论的班集体里,集体成员中的正确观念与理想往往得不到支持,甚至错误的道德观念与准则会随年龄增长而滋长。 (二)中学生道德情感的发展 中学生道德情感的发展,有两个方面的表现:一是表现在
道德情感的形式
上;二是表现在道德情感的社会...
小学生
品德
教育的方法有哪些?
答:
3.实际锻炼法 侧重培养学生的
道德
行为习惯,是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式,一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;4.
情感
陶冶法 情感陶冶包括
三种形式
,人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶,侧重对学生进行情感和...
简述中学生
道德
品质的发展及其培养,
答:
中学生道德认识的发展,表现在两个方面:一是表现在道德思维的水平上;二是表现在道德观念的程度上。 ②fl,学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展,表现在两个方面:一是表现在
道德情感的形式
上;二是表现在道德情感的社会性上。 ③中学生道德意识行为的发展。中学生道德意识行为的发展,表现在意志行动...
关于
道德
与
情感
!~
答:
心理学研究证明,
三个
月的婴儿开始有社会性微笑,六个月的婴儿出现依恋感不足八个月的婴儿已经有表示高兴、愤怒和其他
情感的
非语言表达
方式
。幼儿在一岁左右出现最简单的同情感,二三岁出现最初级的
道德
感。总之,婴幼儿在为社会的人,感情是一种有力的工具。儿童首先通过感情表明他们的需要,感情帮助他们建立或割断与...
道德
意识现象,道德规范现象,道德活动现象,三者的关系是什么
答:
其中,道德认识和
道德情感
居于品德心理结构的核心地位,在正确道德认识指导下所产生的道德情感可成为稳定的、经常的推动个人产生相应道德行为的内部动力,最终使个体形成良好而稳定的道德行为习惯。而当道德行为遇到困难或不能实现时,道德情感则进行调节,或改变行为
方式
,或改变自己的道德认识。可见,这
三个
...
品德
培养的方法
答:
3.实际锻炼法 侧重培养学生的
道德
行为习惯,是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式,一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;4.
情感
陶冶法 情感陶冶包括
三种形式
,人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生潜移默化、耳濡目染的熏陶,侧重对学生进行情感和...
学生
道德情感的
培养途径和方法主要有哪些
答:
同时思想品德不是与生俱来的,也 不会自发形成,它是在社会舆论的熏陶下,在家庭影响与学校有目的、有计划地教育 下逐步形成的。因此,初中学生思想品德的培养必须通过一定的,有效
的方式
方法促 进其道德认识的形成,激发其健康向上的
道德情感
,培养其坚定不移的道德意志,训 练并内化其道德行为。因此,...
品德的
构成成分有哪些?举例说明进行品德教育
的三种
方法。
答:
以促使其
品德
健康形成和发展的方法。⑦角色扮演法,是指通过让儿童扮演处境特别的求助者或其他有异于自己的社会角色,使扮演者暂时置身于他人的位置,按照他人的处境或角色来行事、处世,以求在体验别人的态度和
方式
中增进扮演者对他人及其社会角色的理解和认同。(以上七种德育方法任选
三种
作答即可。)
德育有什么方法?
答:
3、实际锻炼法 侧重培养学生的
道德
行为习惯,是指导学生参加社会实践活动进行德育的方法。具体包括两种形式,一种是常规训练——指导学生对规章制度经常经常性训练;一种是参加实际活动,在活动中形成
品德
和行为习惯。4、
情感
陶冶法 情感陶冶包括
三种形式
,人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。这种方法的特点是对学生...
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