55问答网
所有问题
当前搜索:
造型表现领域的内容
属于“
造型表现
”学习
领域的
教学活动是()
答:
【答案】:C C[解析]本题考查的是美术学习活动方式的四个学习
领域
中具体教学活动的区分。A项属于“设计•应用”学习领域,B项属于“综合•探索”学习领域,D项属于“欣赏•评述”学习领域,只有C选项属于“
造型
•
表现
”学习领域,故答案是C。
小学美术课程
内容
答:
小学美术课程按美术学习方式划分四个学习
领域
:①“
造型·表现
”学习领域 它
的内容
包括一切与视觉造型有关的美术活动,如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素(线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等)。②“设计·应用”学习...
造型表现
学习
领域
在低年级阶段强调感受体验和什么
答:
游戏性。
造型表现
学习
领域
在低年级阶段强调感受体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线,随着学生年龄的增长和学习的深入,美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。
1.如何理解
造型表现
学习
领域
中的美术语言
答:
如在三年级《会动的线条》一课中,线条是绘画的重要
造型
语言。纵观中外 美术史,人类最早的绘画作品——岩画、壁画,如最近发现的维尔奥纳石窟、夏 朗德省石窟、西班牙阿尔塔米拉壁画均以线造型。中国绘画中“十八描”充分体 现了线条的多样性与
表现
力,中国书法更是把线条的魅力发挥到极至。有的线条 ...
下列选项中,不属于“综合·探索”学习
领域
倡导的学习观念的是( )。
答:
本题考查“综合·探索”学习领域的学习观念。“综合·探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动,旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。因此A、B、D三项符合“综合·探索”学习领域的学习观念。C项:深入理解美术专业知识与技能属于
造型表现
学习
领域的内容
。...
“
造型·表现
”学习
领域
7-9年级的阶段性学习目标是( )。
答:
【答案】:B 【知识点】课程标准。【答案】B。【解析】课程标准明确指出7—9年级“
造型·表现
”学习
领域的
目标为有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理,选择传统媒介和新媒材,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,表达思想与情感。
下列选项中,不属于“
造型·表现
”学习
领域的
是( )。
答:
【答案】:D 设计传统纹样是“设计·应用”学习
领域的
学习活动建议。“选择计算机、照相机和摄影机等媒介,进行表现活动”和“学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法,进行绘画练习”的课程
内容
都属于第四学段“
造型·表现
”学习领域的学习活动建议。
下列属于新课程标准确定的“
造型表现
”学习
领域的
学习目标的是()
答:
【答案】:D D[解析]根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的表述,D项属于“
造型
•
表现
”学习
领域的
目标之!一。A项是“设计•应用”学习领域的目标之一;B项是“欣赏•评述”学习领域的目标之一;C项是“综合•探索”学习领域的目标之一。
素描
造型的
方式和手段是什么?
答:
素描
造型的
方式主要有两种:1、以明暗为主的
表现
方式。2、结构素描的表现方式。明暗的表现方式就是表达物象的明暗关系,最本质的问题还是光线作用下的黑白灰关系。它善于表现形体体积、空间、质感、分量。结构素描的表现方式是以线条为主要表现手段,注重表现物象的内在结构关系。它排除直观的光影现象,研究以...
下列不属于义务教育阶段“
造型
?
表现
”
领域
学习目标的是( )。
答:
表现”
领域的
学习活动,学生应达到以下目标:第一,观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型要素,运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动,增进想象力和创新意识。第二,通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力和
造型表现
能力...
棣栭〉
<涓婁竴椤
3
4
5
6
8
7
9
10
11
12
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜