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课文我是什么课后答案
课文
开头写见到空中的风筝 在
我是
一种惊异和悲哀 ,为
什么
?
答:
我只感觉到“非常的寒威和冷气”,不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配,彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过,这是尤其悲哀的,使人不寒而栗。 这里是
课后
练习的
答案
、~①这篇散文的主要意思
是什么
? 初读后,...
我是
一名准高三的理科学生,语文和理综基本是及格线左右,但是我英语和...
答:
按照老师给你总结的表达方式表达方法
什么
的,看到文章的时候挨个排查,在这之前找到每种表达技巧,比如比喻拟人都有什么特点之类的特点,到文章当中去找有没有,一开始这样做其实很费神,很慢,很累,但是相信我,量变达到质变,而且这种质变非常扎实,25分的阅读都不怎么扣,我一般最多扣两分,别的就没...
上大学了,
我是
职高生,怎么才能学好无机化学这门课
答:
在通读
课文
和扫清有关障碍后,在对新知识有所了解的基础上,思考课文后的习题,试着
解答
,在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力,还可以做点预习笔记。 3.听好每堂课 听课是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识,是决定学习效果的关键。功在课堂,利在
课后
,...
我的叔叔于勒中于勒的性格特征
答:
1.读
课文
“我父亲突然好像不安起来……给了我一个5法郎的银币,就走开了。” 提示学生听读时注意:作者利用人物语言和神态刻画人物的心理活动。听读时,注意这一点。 2.请几个学生说一说各自找出的例子,说明人物的语言或神态表现了怎样的心理活动。 说明:可以结合
课后
练习四作点分析,使学生体会到人物语言在刻画...
《我躺在波浪上读书》
课文
主要内容
答案
答:
我躺着在沙滩上读书的
课文
内容
二年级语文《我要的是葫芦》
课后
教学反思
答:
在小组合作方面,我组织学生进行小组讨论,让他们共同探究葫芦的种植方法和用途。学生们在小组内积极发言、互相交流,共同寻找
答案
。这种小组合作的学习方式,不仅培养了学生的团队精神和协作能力,还提高了他们的自主学习和解决问题的能力。在角色扮演方面,我让学生扮演
课文
中的不同角色,通过亲身体验来感受...
给予的做文,是我帮助别人的,1000字。开头最好用倒叙,要点明中心,结尾也...
答:
急忙走上前,通过他们身前的木牌,我与好友了解到这是一对无儿无女的老夫妇。迫于生计,又因老汉的妻子无钱治病,老汉只得出来给人吹竽,顺便带上老妪,也方便照顾。在笔墨歪斜的字体间,我微微触到了在汩汩流淌的一种情感,我赶忙将手伸进衣袋,想给予他们些
什么
。身边的一位好友迅速从自己的口袋...
我是什么
二年级语文板书设计
答:
我是什么
二年级语文板书设计如下:师:究竟“我”是什么,请同学们打开
课文
,带着自身的问题,自由朗读课文。师:“我”是什么?有谁知道?师:你真会读书,我们就应该这样读书。下面我们再自由读课文,把生字词划出来,多读几遍。(利用个别读、齐读、开火车读、拍手读等形式让学生认读生字)。师:...
人教版语文藤野先生
课后
第2第3题
答案
答:
二、(1)“盘得平的”“油光可鉴”“扭几扭”“标志”表达了作者对清国留学生的厌恶与嘲讽 (2)藤野先生没有狭隘的民族偏见,治学严谨,教学认真,能以公正之心对待来自若国 的学生,而且给予了“我”大量的关心与鼓励和真诚的帮助等。在当时的背景环境下 能做到这些,尤其难能可贵。三、弃医从...
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