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简述教育目的基本特征
什么叫活
教育
,其
目的
是什么?有何
特征
?
答:
活教育是我国著名的教育家陈鹤琴先生针对过去传统教育提出的,传统教育具有盲目性和呆板性,过分迷信书本,相比之下,活教育具有超前的科学性,它注重目标性,生活性,自然性,社会性,环境性,综合性和灵活性。活教育理论对今天学前教育的发展有着重要的影响,将会推动学前教育更好地发展。陈鹤琴活
教育目的
...
制定
教育目的的基本
依据怎么样?
答:
B. 制定幼儿园教育目的的依据是什么 制订幼儿园教育目标的依据 1.教育目的 幼儿园教育目标是根据教育目的并版结合幼儿园教育的性质和权
特点
提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国
教育目的的基本
精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把...
科学主义
的教育目的
观是什么?
答:
笔者就三种
教育目的
观的哲学基础、基本精神与特征以及科学教育与人文教育的融合等问题进行
论述
,以期为今后确立科学的、正确的教育目的观提供一点理论和实践依据。一、人文主义教育目的观的哲学基础与
基本特征
人文主义教育目的观是以人为中心和以人自身的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观。20世纪以来,持这种教育目的观...
幼儿
教育目的
名词解释
答:
广义
的教育目的
是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。国家和社会的教育机构、学生的家长和亲友、学校的教师等,都对新一代寄予这样那样的期望,这些期望都可以理解为广义的教育目的。 狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
我国现阶段
教育目的的基本
精神是什么?
答:
素质教育,是以全面提高人的
基本
素质为根本
目的
,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本
特征的教育
。素质教育,是社会发展的实际需要,要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。新世纪初,知识经济已见端倪,世界范围...
教育目的的
统一
答:
笔者就三种
教育目的
观的哲学基础、基本精神与特征以及科学教育与人文教育的融合等问题进行
论述
,以期为今后确立科学的、正确的教育目的观提供一点理论和实践依据。一、人文主义教育目的观的哲学基础与
基本特征
人文主义教育目的观是以人为中心和以人自身的完善与发展为出发点和归宿的教育目的观。20世纪以来,持这种教育目的观...
制定
教育目的的基本
原则是什么
答:
①这是关于狭义素质的典型解释.广义的素质指的是
教育
学意义上的素质概念,指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心
特征
及其
基本
品质结构,通常又称为素养.
主要
包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等.”②素质教育中的素质,指...
简述
小学
教育的特点
答:
2.教育对生产力的促进作用(1)教育再生产劳动力(2)教育再生产科学知识 6.教育与社会政治经济制度的相互关系 1.政治经济制度对教育的制约作用 (1)政治经济制度决定教育的制约作用 (2)政治经济制度决定受教育权 (3)政治经济制度决定
教育目的的
性质和思想道德的内容 2.教育对政治经济制度的影响...
简述
人文主义
教育的基本特征
。
答:
(2)古典主义:人本主义教育思想吸收了许多古人的见解,人文主义实践尤其是课程设置具有古典性质,并非纯粹的“复古”,而是古为今用,在当时是一种进步。(3)世俗性:不论从
教育目的
还是课程设置等方面来看,人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神,关注人道而非神道,教育更关注今生而非来世,这是与中世纪...
简述教育目的
个人本位论的
基本
观点。
答:
评析:社会本位论强调社会政治经济文化对
教育目的的
制约作用,教育目的要根据社会需要来制定。这对于保证教育的地位,发挥教育的社会功能,促进社会的发展都有积极的意义。但其否定了个体的兴趣、心理规律和个性
特征
对制定教育目的的作用,是片面的、不科学的,也容易造成对学生个性发展的压抑。
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