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简述教育技术的概念
什么是教学
技术
?
答:
四、科学与
技术的
关系:1、科学和技术是不可分的这一假设是不现实的。2、技术不只是科学的应用,还包括过程和工具的改进。3、94定义并不仅仅是科学的应用。五、系统化概念:1、94定义包含了系统化
的概念
。2、94定义并未从一个线性过程代表技术方法总和的意义上去强调系统化。(最为
教育技术
学的学生...
教育技术
学与现代教育技术有什么区别?
答:
教育技术学是现代教育学发展的重要成果,教育技术参与教育过程,是对教育过程模式的优化提升,使得教育过程的组织序列更具逻辑,系统优化了分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术的内涵:包含教学手段的硬件、软件和方法组成的系统是完整的
教育技术的概念
。换句话说,教育技术是教学硬件、软件和教学方法组成...
教育技术的概念
是如何演变发展的
答:
教育技术
是在20世纪20年代前后的视听教学、程序教学及系统化设计教学等教学方法的基础上发展起来的,是逐渐从教学方法范畴内分离出来的一门新兴的教育科学分支。它作为一个
概念
被正式提出来,是在20世纪70年代初。当时美国视听教育运动的专家学者们,总结该运动50年的经验教训,吸取了“个别化教学”和“教学...
简述教育技术的
发展历程及相关理论。
答:
教育技术的
特征:教育技术不是一般的某种教学方法的应用,它包含了三种
概念
(学习者为中心、依靠资源、运用系统方法)综合应用于教育、教学的理论与实践。教育技术重视分析、研究学习者的特点(诸如行为水平、能力、知识基础、年龄特征等),因为学习者的情况对于选择目标、确定步调、确定评价性质等许多教育决策...
现代
教育技术的概念
答:
现代
教育技术
与教育技术名称不同在于现代教育技术加上了“现代”二字,要弄清它
的概念
,我们必须先弄清“现代”的含义。中文关于“现代”的解释是:现在这个时代。英文解释有两种:一是“Modern”,译为:⑴近代的,现代的;⑵现代风格的,新式的,现行的,时髦的。二是“Contemporary”,译为:⑴发生...
教育技术的
本质是什么?
答:
它极大的改变了传统的教育教学模式和人们的思想
观念
,并对教育改革产生了重要的、深远的影响。现代
教育技术
与一般意义的教育技术相比并没有本质的区别,突出“现代”二字是为了要更多地注意探索那些与现代科学技术有关的课题,吸收现代科技成果和系统思维方法,使教育技术更具有时代的特色。
如何正确理解现代
教育技术的
内涵
答:
第四,在以上分析的基础上,可以确定现代
教育技术的
具体工作内容就是应用系统科学的方法多教与学过程和教与学资源进行设计、开发、应用、评价和管理。可见,现代教育技术并非指单纯的物质技术,它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育思想
观念
和方法,即探索如何为教学构建有效的教学信息资源环境或学习...
教育技术
学与教学技术有什么区别?
答:
教育技术学和教学技术是教育领域中两个相关但不完全相同
的概念
。教育技术学(Educational Technology)是一门学科,研究如何运用技术和工具来改善教育过程和学习成果。它涵盖了教育中使用的各种技术工具、媒体和资源,以及设计、开发和评估这些技术的方法和原则。教育技术学关注的是
教育技术的
理论、原则和研究,...
简述教育技术
aect'94定义和aect'05定义,并分析两版定义的异同
答:
1994年,美国教育传播与技术协会(AECT)发布了著名的AECT'1994定义,这个定义对教育技术界产生了深远的影响,成为我国教育技术领域的重要理论基础。但是,随着时间和科技的发展,教育技术所关注对象也在发展,因此
教育技术的概念
又赋予了新的涵义,为顺应时代发展,更好的定义教育技术,2004年美国AECT定义与术语委员会再次提出了新...
教育技术概念
举例说明什么是教育技术中无形的智能技术谈谈你在实际教...
答:
为了促进教育技术理论与实践的健康发展,如何建构具有中国特色并与世界接轨的教育技术理论与实践体系,就成为目前我国教育技术发展的关键问题。《教育技术的理论与实践》(河北大学出版社出版)一书的作者在综合分析教育技术发展和世界各国对教育技术认识的基础上,探讨了教育技术的本质,提出了
教育技术的概念
,并...
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