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班级小组合作有何利弊
如何提高
小组合作学习
的实效性
答:
如何提高
小组合作学习
的实效性 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习是在
班级
授课制背景上的一种教学方式,即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的...
小组合作
的策略
答:
即按照收集、处理信息的类别分组。如教学《孙悟空三打白骨精》时,可围绕辩论专题“你喜欢孙悟空还是白骨精?为什么?”分成两大组进行
合作学习
。(3)自由分组。即让学生选择自己喜欢的伙伴合作学习。如教学完《赤壁之战》,可让学生自由组合,进行角色表演,以加深对课文的理解。2.在
班级
中进行学习方式...
如何用阅读来促进
合作
精神的培养
答:
我真庆幸运用了
小组合作学习
,让每位学生都主动投入到学习中,也使教师的教学面向到每一位学生提高了学习效率。4、合作后要讲评。合作后要做好总结和讲评工作,引导学生自我评价和互相评价。如果
班级
初建“互助小组”,请一两个成功互助学习的小组示范讨论和评价的过程也很有必要,或者也可以让这些学生当评判员分布到各...
如何提高
小组合作
的实效性
答:
小组合作
又是这些任务得以落实的重要途径之一,所以小组合作在语文教学中是必不可少的。 如何提高小组合作的实效性呢?我认为:组建科学合理的小组的结构组织,小组成员合理的分工,有计划有步骤的进行小组合作训练,客观公正的评价标准,考核机制,还有要根据实际及时对小组进行调整,都能提高小组合作的实效性。 一、组建科学...
有效指导学生自主探索
合作学习
应关注
什么
?
答:
小组合作学习
(又称合作学习)于70年代率先兴起于美国,并且已被广泛应用于中小学教学实践。它的产生除了美国独特的社会文化背景之外,主要是出于克服传统教学存在的
弊端
,改革课堂教学提高教学效率的需要。它将社会心理学的合作原理纳入教学之中,强调人际交往对于认知发展的促进功能。基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾...
如何在小学体育教学中开展“
小组合作
”
答:
正是通过教师的合理调控,才能实现学生在学习中的主体地位。当然,每种教学方法都各有
利弊
。
合作学习
在短时期内也许会出现学生的随意和反复现象,也许会使有的老师担心影响课的正常进行,这也是极易出现的现象。只要教师及时调控、严格要求学生,用自己的耐心、爱心和恒心去感化学生,一定会使合作 ...
合作学习
的特点有哪些?
答:
合作学习
的特点归纳为以下几个方面:(1)合作学习是以小组活动为主体的一种教学活动;(2)合作学习是一种同伴之间的合作互助活动;(3)合作学习是一种目标导向活动;(4)合作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争;(5)合作学习是由教师设计教学,分配学习任务和控制教学进程的活动。
如何处理独立思考与
合作学习
的关系
答:
往往是好学生参与的机会更多,他们扮演的教师的角色。小组只是一位好学生表演的舞台,没有学生间的互动,其他学生只是观众、听众,往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学生在
小组合作学习
中的获益,比在
班级
教学中的获益还少。凡是听过公开课的教师多少都会有这样的发现:在小组学习...
如何开展
小组合作学习
才有效
答:
什么
时候进行?哪些内容适合
班级
集体教学,哪些内容适合
小组合作学习
,哪些内容适合个人自学?要根据学生的情况和教学内容有所选择,实现学习方式的多样化,避免“把所有鸡蛋放入合作学习之篮”,真正提高学习效率。二、 把握恰当时机一般情况下,小组合作学习旨在通过共同参与探究、讨论,相互启发、互补,以集体智慧解决个体无法解决...
怎样在小学数学教学中实施
小组合作学习
答:
而且逻辑性也比较强了,学习积极性提高了。总之,
小组合作学习
不仅仅是一个认知过程,更是一个交往过程与审美过程。同时,这也是一个培养团体意识的很好的方式,经过训练发现我班孩子的集体荣誉感比较强,
班级
同学有困难了都会积极帮助,而且各项活动都会积极参加,真正成为了一个团结向上的学习体。
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