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班级小组合作有何利弊
如何让学生的
小组合作学习
更有效
答:
②由于班中分成了若干个学习小组,教师无法一一顾及,这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。③在
小组合作学习
的时候,学习伙伴之间不可避免会存有意见冲突,如果没有正确的引导,小组成员间往往会争执不休,从而造成了学习的偏向。所以我们要引导学生在充分发表自己意见的基础上学会...
什么
是
小组合作
? 急需
答:
因而,在数学教学过程中,我们倡导将学习的主动权放还给学生,尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会,尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。那么在实际教学中,教师该如何有效地开展
小组合作学习
活动,克服小组合作学习中流于形式或作用不大等
弊端
,使小组合作学习活动落到实处呢? 一、...
小组合作学习
规章制度
答:
小组合作学习
规章制度1 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、文理科、性别等方面的差异,将
班级
的学生组成若干个异质学习小组,使各组之间达到相对平衡。创设一种只有小组成功,小组成员才能达到个人目标的情境。即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标。建立学习小组的目标 学习...
怎样有效利用
小组合作
模式更好地管理
班级
答:
有效的
小组合作
组织策略是落实小班化教学模式改革的重要组成部分。一、根据个性差异,合理构建学习小组 教师应根据班内学生的实际情况教学内容的需要,有意识地将不同层次,不同类别的学生按照“组内异质、组间同质、自愿结合”的原则进行分组。比如有的学生有意注意的时间较短,学习热情的起伏较大,缺乏...
如何更好的开展
小组合作学习
教学
答:
合作学习适合小学生的学习特点,他们喜欢在一起交流和讨论问题,用共同的视角观察事物,用共同的方式探究新知。
小组合作学习
是合作学习的一种重要形式,是最常用也是最有效的学习方式,在语文教学中不乏身影,相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。可是在教学中,小组合作存在着很大一个
弊端
——无效参与,如在...
教育部鼓励学生通过
班级
群等的方式
合作学习
,这么做有助于学生学习吗...
答:
3.建立奖惩机制。在全班所有的小组中,每月评选一次最佳小组和最差小组,分别给予奖励和惩戒。评分的标准是根据组员的参与度来衡量的,奖励和惩戒也是每位组员都有的,这样组员会为了小组和个人的双重利益而积极参与其中,使得小组学习的效率上升了很多。毋庸置疑的是,
小组合作学习
能够提高学生的学习成绩和...
小组合作学习
的问题主要表现在哪些方面
答:
另外,
小组合作学习
课中,大多数存在这样一种现象:在小组活动中更容易出现放任自流的现象,这种情况比
班级
授课制更为严重。班级教学中学生都面向讲台,教师很容易发现学生是不是在认真听课,小组学习中,学生围桌而作,教师不容易发现学生开小差,这是客观原因。而教师只关注小组学习的结果,不关注学习过程...
如何利用
小组合作学习
建立高效课堂
答:
形式等关键环节。三、科学评价,制定评价标准 小组合作学习需要科学的评价,要制定合理的评价标准和奖励办法,还要创设多种奖项 ,除了奖励分数最高的前两名小组外,还可以根据教师和家长的评价另设其他的奖项。四、不断学习,提升专业水平及素质 学生之间不存在太大的智力差别,有的
班级小组合作
学习质量较差...
课堂中
小组合作
的那些事
答:
初次划分小组后,在形成一套完整的体系之前,老师和小组成员还需有一个适应的过程,在这个过程中也会出现相应的问题:老师:1.对于
小组合作
没有清晰地认识,在组织引导方面存在欠缺。2.教学观念具有局限性,课堂教学设计不适合学生的发展。3.
合作学习
形式大于内容,教师合作探究设置的问题不具有讨论价值,...
怎么设计
班级
建设
答:
当学生进入班集体时,就已进入了一个特有的小社会,他们必须在集体中发挥个人的能动性,在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中,使自身得到发展与提高,从而适应这个小集体。
小组合作学习
,首先使学生在小集体中相互适应,通过适应这个小集体,逐步过渡到适应大集体,从而培养了学生的社会适应性。之所以说...
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