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春晓教学设计导入
四年级语文下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学设计
答:
教学
难点: 体会诗中情,读出诗中情。 教学过程: 一、
导入
新课 1、今天我们继续学习25课:《黄鹤楼送别》 (齐读课题) 2、谁来把题目扩充得具体一些?...G是啊,说到孟浩然你一定会想到一首诗——《
春晓
》,从几岁的孩童,到白发苍苍的老人,几乎人人都能吟诵,谁来背一背?(指名背),孟浩然些的诗还有许多,你...
二年级音乐《咏鹅》
教学设计
答:
2. 学习用轻松自然的声音表达歌曲,培养音乐表现力和创造力。3. 通过互动活动,如模仿鹅的动作和声音,增强对古诗的理解。
教学
重点在于体会歌曲的意境,特别是鹅的悠闲自在,鼓励学生通过歌声生动展现。难点在于如何准确地把握歌曲的情感和氛围。课堂上,我们首先通过谜语
导入
,引导学生观察并模仿白鹅,接着...
一年级语文
教案
《村居》
答:
教学本课可用1-2课时。 四、
教学设计
举例 (一)
导入
新课。 1弊罱学习的几首古诗都是写自然景物的,谁来背一背其中写春天美景的诗。今天我们再学一首赞美春天的古诗——《村居》。 2苯馓猓引导看图。诗题《村居》,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人村居时亲眼看到了什么景象呢?请同...
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
教学设计
答:
作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行
教学设计
编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我为大家提供了详细的教学设计以供参考。 在小学学段的教师资格的面试考试中,诗词的考查对考生来说一直一个难点,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是人教版四年级上册第六组的第20课的...
语文《小池》
教学设计
答:
作为一位杰出的老师,有必要进行细致的
教学设计
准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加...我们来背一背(学生背诵:《
春晓
》、《村居》、) 2、风景如画的春天过后马上就是——(夏天),夏天,...一、激趣
导入
1、沈老师知道,咱们班的很多同学学过很多的古诗,也会背很多的古诗,谁愿意把自己最喜欢...
《咏柳》
教学设计
及反思三篇
答:
教学
难点: 理解诗的意境。 教学过程: 一、创设情境,
导入
新课: 俗话说:“一年之计在于春。”春,就是苏醒,就是温暖,就是繁荣,就是希望。春是花的世界,是鸟的天堂,是诗的故乡。春天如此美好,有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱,你能背出1-2首你学过的与“春”有关的诗吗?然后指名背《
春晓
》等诗。
《游园不值》
教学设计
答:
《游园不值》
教学设计
2 一、情境
导入
,激发兴趣: ①同学们,你们喜欢春天吗?为什么喜欢?说说你眼中的春天。 ②(课件演示:美丽的春天画面)古往今来,有很多文人墨客也喜欢春天,写下了他们眼中的春天景象。你们都知道哪些描写春天的诗歌呢?你能给大家背诵一下吗? ③今天我们再来学习一首叶绍翁写的赞美春天的诗——...
一年级古诗《小池》优秀
教学设计
答:
教学
流程: 一、温故知新,导读揭题。 1、复习旧知:孩子们,开学初咱们就走进春天,积累了描绘春天的词汇,欣赏了描写春天的儿歌,聆听了关于春天的故事,更品读了优美的春天的诗——(播放多媒体课件) ①(师说:听着清脆的鸟鸣声,看着零落的花瓣。)你会想起——《
春晓
》跟着旋律读——(幻灯:古诗《春晓》) ②(杨柳...
小学一年级语文-《春天的手》
教学设计
答:
5.引导学生背诵积累的关于春天的古诗,如:《
春晓
》、《咏柳》等。【语文课程应是开放的,课内外相结合的。这一环节把学生引向课外,扩大了学生的阅读量,使学生“得法于课内,得益于课外”。】6.引导学生自评、互评。【让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健全人格...
乡村四月说课稿
答:
如《咏柳》、《早春》、《
春晓
》……
导入
新课
教学
。这样既联系生活,又复习了旧知,为学生理解诗的含义垫定感情基础。 (二)、知诗人 在前期的准备中,学生已经对诗人翁卷有一点了解,更深入的了解需要老师补充,这样有助于对诗文的了解。 (三)、读诗文 在这里我紧扣“读通”这个环节,先让学生自读后检查指导学习...
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