55问答网
所有问题
当前搜索:
新版窃读记中描写窃读的动词
窃读记的
教案设计
答:
教学目标 1、学会梳理叙事类文章的脉络 2、通过描写,体会作者
窃读
时的心情 3、激励学生珍爱读书,奋发向上 教学 重难点 1、通过学习记叙与
描写的
语句,体会文中“我”的心情 2、 在教学中渗透对学生的思想教育 教学过程 教师活动 学生活动 第一课时 一、解题并检查学生的预习情况 1、“窃”字的含义...
《
窃读记
》本文讲了哪些事,什么事
答:
《
窃读记
》主要故事梗概:在学生时期,由于贫穷,作者买不起自己喜爱的书,只能偷偷到书店读书。一次,当她再次来到那家书店想继续读那本书,却遭到了书店老板的斥责。但她没有灰心,继续想尽办法去读那本书。最后在一位好心店员的帮助下,她读完了那本书,有了新的感悟。作者综合运用了细致入微的...
窃读记中
跨踮挤挤这些
描写
动作的词写出了什么更
答:
我感受到了作者的害怕.因为作者这样做的原因是因为害怕被书店老板发现
窃读记
第6自然段写出了"我"一种怎样复杂的心情?为什么"我"会有这 ...
答:
第6自然段写出了"我"羞愧悲愤的心情,因为以窃读为乐并为了读书“不择手段”。本段侧重人物的心理
描写
,让读者可以感受到作者渴望读书的心情。《
窃读记
》现代作家林海音女士创作的一篇散文。此文以窃读为线索,描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客,借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的...
读《
窃读记
》有感
答:
读《
窃读记
》有感的范文2 一天早晨,我随手拿起一本书翻了翻,发现了我感兴趣的文章---《窃读记》,我被故事内容吸引住了。故事讲了一位家境贫困的小学生在书店
里窃读的
过程,表达作者对书的渴望。 我真的很敬佩这位作者,佩服他对书的那种喜爱,与现在有些人来对比,真是相差十万八千里。 有的人看书漫不经心...
文章写了几次窃读,我在
窃读的
过程中经历了哪些事?
答:
文章写了两次窃读。第一次“窃读”遭受屈辱,第二次“窃读”得到理解帮助。《
窃读记
》课文以“窃读”为线索,按时间顺序来写,
描写
了藏身于众多顾客、借雨天读书两个事情,细腻生动地
描绘
了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
根据
窃读记的
插图写作文
答:
1. 请仔细观察
窃读记中的
插图,然后用文字
描写
出“我”的衣着打扮及读 我身着白色的衬衣,穿着深蓝色的长裙,偷偷地从书柜里拿出那本我喜爱的书,小心翼翼地走到书店那个阴暗的角落里。背靠着书柜,手捧着书,津津有味地看了起来。“天哪,太精彩了!”当我看到这里时,禁不住喜上眉稍,忍...
五年级课文
窃读记中描写
作者惧怕的句子有哪些
答:
我很快乐,也很惧怕——这种
窃读 的
滋味! 的滋味! 这句话是课文的中心句, 这句话是课文的中心句,集中概括了
窃 读的
百般感受,也是作者情感的集中体现。 读的百般感受,也是作者情感的集中体现。 渴望读书,而又无力购买, “我”渴望读书,而又无力购买,因此只好 窃读” 也无非是只读不买。
1、 《
窃读记
》按什么顺序写的?(找出依据)2、《窃读记》文
中描写
作者...
答:
2、《
窃读记
》文
中描写
作者复杂心情的句子:”一页,两页,我如饥饿的瘦狼,贪婪地吞读下去,我很快乐,也很惧怕,这种
窃读的
滋味!“表达了作者获得知识的喜悦,和怕被书店老板轰出去的惧怕。原文(部分):在众目睽睽下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了...
窃读记
这篇文章讲了一个什么故事?
答:
窃读记的
作者是林海音。林海音(1918—2001年),1918年出生于日本大阪,台湾苗栗县头份镇人,祖籍广东蕉岭,著名作家。小说家、散文家。五岁开始迁居北京,在北京读书长大。她的童年生活,在她的小说《城南旧事》中可以看到,这部小说在八十年代改编成电影,影响很大,使她成为祖国大陆读者最热悉和喜爱...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜