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教育中的理论
考编中
教育
教学
理论
包括什么
答:
(1)课程计划、课程标准 课程计划, 是根据
教育
目的和不同类型学校的教育任务, 由国家教育主管部门制定的有关教 学和教育工作的指导性文件。课程标准, 是课程计划的具体化, 是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、 有关学科教 学内容的指导性文件。【方法】在考察概念选择题时,我们往往通过概念的...
教育
教学基本
理论
知识指的是什么学科?
答:
也有学者认为,教学
理论
就是对教学实践活动进行理性思考的产物,是对教学现象及其矛盾运动能动反映所形成的具有层次性和复杂性的可以指导教学实践的认知体系四。第二种观点把教学理论看作教学论,界定为
教育
学的一门分支学科,认为教学理论是研究教学情景中教师引导、维持或促进学生学习的行为,构建一种具有普遍性的解释框架...
简述
教育
原理
的理论
功能
答:
正确的认识是成功的教育活动的前提;2、解释教育问题。教育是一种复杂的社会活动,是一种永恒的社会现象,要想正确解释教育活动中遇到的各种问题,了解事情的原委,抓住问题的关键,作出正确的判断,就离不开
教育理论的
指导;3、指导教育实践。教育理论来源于教育实践,又对实践具有能动作用。只有掌握现代...
教育理论
基础知识包含什么内容?
答:
《
教育
基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。第一部分:教育学基础知识。考试内容主要有:教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。第二部分:教育心理学基础知识。主要包括:教育心理学概论、学习心理、品德...
什么是
教育
系统
理论
?
答:
一句两句也说不清楚。
教育
系统
理论
是系统理论的一学科,是系统理论在教育上的应用。系统理论科学诸学科都着眼于世界的复杂性,确立了系统观点也即复杂性方法论原则,系统观点是对近代科学以分析为主的还原主义方法论和形而上学思维方式的一个反动。根据我们对复杂性的讨论以及系统科学的具体内容,可以把复杂...
教育
目的
的理论
是什么?
答:
他以所研究出的心理学、伦理学以及形而上学,来指导其
教育理论
,并以伦理学为其教育目的
的理论
基础。他主张教育的目的是个人品格和社会道德。 赫尔巴特认为,“教育的最高目的”,“教育的唯一的工作与全部工作可以总结在这一概念之中---道德”;而这种道德是由五种永恒不变的观念,即内在自由的观念、完善的观念、善意...
教育
社会学
的理论
主要可以划分为三种
答:
主要有:①
教育
与社会结构的关系。包括教育与经济发展、教育与文化统一、教育与社会阶层化、教育与社会变迁、教育与文化的关系。②教育与社会化过程的关系。教育可分为家庭教育、学校教育和社会教育。教育社会学研究各类教育在个人社会化过程
中的
功能,并对有关的角色结构进行分析。③学校与社会的关系,即...
简述陈鹤琴活
教育理论
答:
然而,人是活的,所以教学的方式应该是活的,学生的学习方式也应该是活的。所以,“活
教育
”实际上并不是说摒弃课本,另辟蹊径,而是在课本的基础上,通过灵活的教学方式(老师)、不同的学习方式(学生)进行教育教学。这很显然是一种辩证的思维方式。类似于“动中有静、静中有动”的意境。其实说...
白特思的
教育理论
来源与哪里?
答:
4.主要贡献:(1)
教育理论
与生理学、医学相结合,使之具有科学性和实践性;(2)注重感观教育;(3)强调幼儿的自我教育 5.不足之处:教具过于死板;过多注重智力 (四)皮亚杰(瑞士)1.认识发生里创始人,主要著作《儿童语言和思维》、《儿童的判断和推理》等 2.认为制约儿童心理发展的因素主要有...
陈鹤琴学前
教育理论
和主要观点
答:
(5)教育原则 陈鹤琴先生提出的活
教育的
17 条原则,如“凡幼儿能做的,让他自己做;凡幼儿能想 的,让他自己想”等,体现了尊重幼儿的主体性,重视幼儿动手动脑,重视直接经验的价值 等思想,奠定了幼儿园教育原则的基础。3.幼儿园课程
理论
(1)课程的中心 陈鹤琴先生反对幼儿园课程脱离实际,主张...
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