55问答网
所有问题
当前搜索:
小学生识字教学
低年级
识字教学
的特点
答:
小学生
特别是低年级学生以形象思维为主,他们的思维总是一个从直观到抽象的变化过程。我们中国的汉字恰恰也是从最初形象生动的具象实物一步步逐渐演变成现在的方块汉字。所以,我们低年级
识字教学
应从生活化的实物入手,了解汉字背后的故事,对他们的识字起到举一反三的作用,引领学生主动识字。教师在识字...
如何指导语文老师进行低段
识字教学
答:
(一)利用插图进行象形字
教学
。象形字是摹拟事物形状所造出的字。它流传至今虽历经几番改变,但仍可窥其原貌。在低年级语文课本中,象形字上多配有插图一幅。在教学时,可结合
小学生
的形象思维特点,以五彩斑斓的图画来激发学生的
识字
兴趣,并有机地诱导学生展开丰富而合理的联想,建构图字间的桥梁,...
汉字记忆方法
答:
如识记“青、清、睛、晴、请、情”这几个字时,可以用这首儿歌协助学生记忆:“山青青,水清清,要看山水用眼睛,太阳一笑天气睛,说话嘴边常带请,你我都有好意境。”快速记忆汉字的方法:兴趣识字法(一)游戏识字法爱玩是
小学生
的天分,在
识字教学
中设计一些游戏,让学生在玩中学。在教学形声字时...
怎样培养
小学生
的识字技能,才能使
识字教学
收到事半功倍的效果
答:
科学
识字
古已有之。如果回过头去,把目光定格在古代的识字教育上,会发现识字难的想法都是多余的。近百年来,我们为了解决识字难度,作出的各种努力大部分也是多余的。因为在我国古代识字并不是一个很难解决的问题。从周朝的《史镏篇》,秦代的《仓颉篇》《爰历篇》《凡将篇》,西汉的K急就篇》,...
积累
小学生
的
识字
的方法!快
答:
5、形象识字。低年级
学生
的形象思维能力比抽象思维能力要强得多。所以,
识字教学
与具体的事物和形象相结合,利于学生识记。肢体语言识记法:尺、寸 如用手遮目“看”,竹毛制成“笔”。通过这样的描述,在学生头脑中建立起直观印象,达到了既认形又明意的效果。还有编个小故事识记法。识记生字的过程很...
小学
语文课程标准与
教学
,在
识字
写字教学方面有哪些建议
答:
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境进行识字”。
识字教学
,向来是启蒙教育阶段的教学重点,如何在识字量较大的情况下,贯彻新课程标准的先进理念,体现新课标的会认,会写两个方面的内容呢?作为
学生
的引路人,教师首先认真学习新课程标准,建立新的教育理念,努力寻求适合学生发展的教学...
如何指导
小学生
低年级
学生识字
,写字
答:
一、根据儿童的思维特点,把抽象的符号具体形象化,让汉字“生动形象”些。识字本身是枯燥无味的,而对这样的事物,很难激发起
学生
的学习兴趣。如果让学生们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此,作为教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造
识字教学
的良好氛围,...
小学生识字
兴趣的培养 如何培养小学生的识字兴趣
答:
识字教学
的根本目的是培养学生的识字能力,但对于低年级的
小学生
来说,我认为更应该培养他们的识字兴趣。俗语说:“兴趣是学习的动力。”有了这种动力,学习自然会取得事半功倍的果。现在的教材安排了多种形式识字,目的无非是通过丰富多彩的内容,激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力。那么,如何培养...
如何培养低年级
小学生
的
识字
能力
答:
创设丰富多彩的教学情景,增加
识字教学
的趣味性,激发
学生
学习兴趣,促进学生自主识字,不断创新探索识字方法。如教“踢”、“拍”等字时,可让学生做做这些动作,体会这些字的部首与意思的关系,从而记住这些字的字形。还可以结合儿歌激发学生对识字的浓厚兴趣。如第三册《语文园地四》中“有水把茶泡,...
小学
语文教研课题如何培养
学生
自主有效
识字
答:
我计划试着探究,和低年级教师共同交流经验,寻求一种符合新的教育要求、符合儿童本性及语文学科特点的小学语文
识字教学
模式,从而激发学生的求知欲,自主识字,改善学生的智能结构,增加识字量,提高在一定时间内识字效率,尽早实现阅读。三、国内外同一研究领域的现状与趋势 识字是
小学生
入学遇到的首要问题。...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜