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小学数学线段图解决问题
四年级下册
数学
教学计划
答:
10、使学生借助计算器的计算,探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律,能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、
线段图
等方法整理相关信息,能借助所画的只管图或线段图分析实际问题中的数量关系,确定
解决问题
的正确思路。12、使学生在具体的...
四年级
数学
教学工作计划
答:
在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。 在用
数学解决问题
方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的...
跪求人教版五年级下册
数学
口算、脱式计算、应用题,多一点
答:
5、此
问题
我们可以从最简单问题入手,寻找规律,从而
解决
复杂问题,最后集合地点应在中间地点。 6、先写者存在获胜的策略。甲第一步写6,乙仅可写4,5,7,...(画一画
线段图
)2、食堂运来面粉和大米各3袋。面粉每袋重25千克,大米每袋重50千克。运来面粉和大米一共多少千克?3、民兵打靶,第一次用子弹250发,第...
小学
四、五年级
数学
追及
问题
题目 追及问题 数学题8道 算式和答案也要...
答:
分析:先画出
线段图
,从图中可以看到,张、李两人从开始走到第二次相遇,他们所走的路程之和,应是A、B两地距离的3倍.这一点是解答这道题的关键所在。解:(5+4) *4/3=9*4/3=36/3=12 (千米1)答: A,B两地相距12千米。例5:好马每天走120千米,劣马每天走75千米,劣马先走12天,好马几...
《求比一个数的几倍多几少几的
问题
》教学实录
答:
【教学内容】青岛版
小学数学
五年制教材二年级下册104页“求比一个数的几倍多几少几的
问题
”。【教学目标】1.理解“比一个数的几倍多(少)几”的含义,掌握求“比一个数的几倍多(少)几的数”这种两步计算问题的方法。会用
线段图
分析数量关系,确定解题思路。2.通过观察、比较、讨论等活动,...
如何走出
小学数学
应用题教学困境
答:
二、注重培养学生列表或画
线段图
的能力 画图分析应用题是一种能力,这种能力需要在整个应用题教学过程中逐步培养。应用题是比较抽象的,用列表或画线段图分析能帮助学生弄清题里各数量间的关系。(一)一般应用题中有关实际数与计划数的
问题
可以借助列表进行分析 例如,食堂买来280千克大米,计划吃7天。实际...
小学
六年级
数学
应用题列方程,求给孩子的讲题思路,从哪里下手呢?_百度...
答:
事物演示结合
线段图
给孩子讲解,理解相对而行的意思:面对面的走;理解相遇:就是彼此在同一地点;理解同时出发到相遇:彼此用的时间是相同的;理解:甲所走的路程=速度×时间,乙所走的路程同样=速度×时间;理解:甲所走的路程+乙所走的路程=全程。先用这个思路计算:60×4+40×4=400(千米),...
在教学中怎样利用信息技术手段
解决
重难点的
答:
对于激发学生学习
数学
的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。数学教材中的重点内容,如果仅靠老师讲解,学生有时难以理解。如果用多媒体辅助教学就不一样了。如教学生用
线段图解决问题
:画线段图,然后分析题意。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看,存在着一定的问题。如:学生容易分散注意力...
人教版六年级上册
数学
期末复习资料(不要题,要重点难点关键点 )_百度...
答:
在本册教材中,位置是新增内容,分数乘法和分数... 人教版
小学数学
六年级上册教科书包括八个单元的内容,其具体内容包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角、总复习。在本册教材中,位置是新增内容,分数乘法和分数除法计算题与原教材相比知识跨度大,
解决问题
(也就是分数应用题) 展开 ...
小学数学
教学中怎样从形象思维过渡到抽象思维
答:
(2)让学生看书中图,边看边说,逐步形成表象;3) 让学生根据表象画出
线段图
来表示数量关系,向抽象过渡;(4)让学生用 精练语言叙述数量关系,通过实物、图示等促使学生在脑中形成表象,进 一步认识数量关系,达到深刻理解概念的目的。3.2 强化直观的目的性,使表象更明显。表象是一个整体,在
小学
数 ...
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