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学了去年的树你明白了什么道理
去年的树
用
的什么
修辞手法
答:
去年的树
用的拟人修辞手法。去年的树属拟人体童话,运用了拟人的修辞手法。
学习
这篇课文,是要我们体会童话故事所提示
的道理
,进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天...
去年的树
主要内容
答:
《
去年的树
》主要讲述了冬天要到了,小鸟与树相约,等来年春天再回来为树唱歌。春天到了,小鸟飞回来了,可是树却不见了。小鸟找啊找啊,最后找到变成了一束火苗的大树,于是,小鸟为树深情地唱起
了去年的
歌。虽然听歌的并不是树,但每个读过这个童话的人都被小鸟所感动,因为它实现了对朋友的承诺...
赏析《
去年的树
》
答:
这就是白描的手法。让我们记住这个名字吧——《
去年的树
》。那么,你从这个故事
明白了什么
?鸟的信守承诺,珍惜友谊;保护树木,保护环境,保护大自然;树的无私奉献。很好!那么最后逛逛作业超市吧:1.你想对鸟儿说些什么?写一写。2.阅读推荐,新美南吉的童话故事《爷爷的煤油灯》。
请回答,
去年的树
用
了什么
修辞手法?
答:
去年的树
用的拟人修辞手法。去年的树属拟人体童话,运用了拟人的修辞手法。
学习
这篇课文,是要我们体会童话故事所提示
的道理
,进一步感受童话的特点,特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。本文是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋友,它天天...
去年的树
是部编版几年级的课文
答:
第三次是鸟与门先生的对话,鸟向门 先生打听树的去处,大门告诉它,树被切成细条条做成火柴,卖到村子里去了;第四次是鸟与小姑娘的对话,鸟向小姑娘打听,小姑娘告诉它,火柴已经用光,只剩下用火柴点燃的灯火。这四次对话,构成了一个完整的故事,课文所说明
的道理
也在.这四次对话以及后来鸟儿的...
《
去年的树
》赞美了()的,令人()的友情。朗读时要注意读出()的语气。
答:
心灵的碰撞 真情的升华 ——《
去年的树
》教学评价与反思 《去年的树》这篇童话情深意切,带着些许伤感色彩,赞美了令人荡气回肠的友情。在教学过程中,我运用电教手段,让学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本...
运用先抑后扬的写作手法作文题目乘车
答:
记得有一次,我们正在上《
去年的树
》,突然有一位同学举起了手:“请问老师,这个童话故事主要讲了一个
什么道理
呢?”“好,这位同学请你坐下去,你这个问题问的很好。现在我给同学们3分钟时间,仔细想想,注意,从文中找答案。”1分钟过去了,一个同学
明白了
做人要信守诺言。“对,这只是其中的一个...
四年级语文上《
去年的树
》教案
答:
3、情感、态度、价值观:在朗读并进行创造想象的过程中,体会童话揭示
的道理
,渗透珍惜友情、信守诺言、保护环境的教育。 教学重难点 1、
学习
重点: 读悟文中的角色对话:抓住鸟儿和树的对话,以及鸟儿找树时的心情,引导整体把握鸟儿的情感变化,感悟生死不渝的友情。 2、学习难点:通过想象鸟儿两次“看”灯火而引发的补...
作文:我的老师1【
答:
记得有一次,我们正在上《
去年的树
》,突然有一位同学举起了手:“请问老师,这个童话故事主要讲了一个
什么道理
呢?”“好,这位同学请你坐下去,你这个问题问的很好。现在我给同学们3分钟时间,仔细想想,注意,从文中找答案。”1分钟过去了,一个同学
明白了
做人要信守诺言。“对,这只是其中的一个...
春蚕到死丝方尽
的
名言警句是
什么
答:
春蚕到死丝方尽 [chūn cán dào sǐ sī fāng jìn]基本释义 丝:双关语,“思”
的
谐音。比喻情深谊长,至死不渝。出 处 唐·李商隐《无题》诗:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。成语解释:丝:双关语,思的谐音。比喻情深谊长,至死不渝。现在多指鞠躬尽瘁,至死方休的奉献精神。
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