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多元智能中最重要的智能
多元智能
读后感
答:
也即是不论是对于幼儿还是成人都可以通过特定的方法获得各种智能的发展。
多元智能
读后感3 多元智能教育理论是美国哈佛大学著名教育学家加德纳提出的,将人
的智能
分为八个方面,即语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、内省智能、人际智能和自然观察智能。 多元智能理论所倡导的尊重个体差异、尊重每...
多元智能
的主要观点是什么?
答:
加德纳
多元智力
理论:学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面
的智能
特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。过去的
多元智能
发展主要集中在幼儿园,因为教育专家...
加德纳的
多元智能
理论有哪九种
答:
1、语言 (Verbal/Linguistic)2、数理逻辑 (Logical/Mathematical)3、空间 (Visual/Spatial)4、身体-运动 (Bodily/Kinesthetic)5、音乐 (Musical/Rhythmic)6、人际 (Inter-personal/Social)7、内省 (Intra-personal/Introspective)8、自然探索 (Naturalist,加德纳在1995年补充)9、存在(Existentialist ...
小学教育应学些什么,它的任务是什么
答:
多元智能
理论认为人
的智能
是多方面的并承认智能的生物基础,具有无限的发展潜力,甚至预言,“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是表现的形式不同。”同时,多元智能理论还承认社会文化对个体智力发展的影响。这就要求教育提供适合儿童智能发展的机会。老师们认识到,对一个孩子的发展
最重要的
、最有用的方法是帮助他们...
试分析加德纳
多元智能
的分类和特点。
答:
试分析加德纳
多元智能
的分类和特点。查看答案解析 【正确答案】 加德纳经过多年对认知科学、神经科学、发展心理学、生理学、教育学、艺术教育的深入研究,1983年他在《智能的结构》一书中,反驳了上述概念,提出了完全不同的“智能” 定义。所谓“智能” ,就是人类在解决疑难问题或创造产品过程中所需要...
多元智能
理论实行如何
答:
在
多元智能
理论下,学校管理者和教师不再会不断抱怨学生智力方面存在的缺陷,而是充分尊重学生智能分布的差异性,积极创造最优化的学习动力,变抱怨为期待,变消极为积极。“所有学生都能学习”,“所有学生都能利用自己
的智能
强项来学习”,“所有学生都能获得成功”,这是多元智能理论赋予人们的最基本而又最深刻的理念。多元...
幼儿园
多元智能
教育:活动中培养和开发学生智能
答:
失去了思维作为智能的核心,不包含思维
的智能
根本不是真正的智能。 作为一名形体教师,黄佩老师所设计的橡皮筋舞创编活动为我们提供了一个很好的在动作中开发学生
多元智能
的范例。跳橡皮筋既是游戏,又是一种舞蹈,还是体育活动,娱乐性强,学生很有兴趣,这首先为调动学生智力的积极性提供了条件。
最重要的
是在这种活动中...
简述我国小学教育的任务及培养目标
答:
多元智能
理论认为人
的智能
是多方面的并承认智能的生物基础,具有无限的发展潜力,甚至预言,“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是表现的形式不同。”同时,多元智能理论还承认社会文化对个体智力发展的影响。这就要求教育提供适合儿童智能发展的机会。老师们认识到,对一个孩子的发展
最重要的
、最有用的方法是帮助他们...
如何实施
多元智能
教学?
答:
多元智能
理论自提出以来,在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。由于该理论的内涵和我国目前正在倡导实施的素质教育有密切的内在联系,我国自20世纪90年代以来对多元智能理论予以较多介绍,并且越来越认识到多元智能理论的
重要
价值,认为“多元智能理论是对素质教育的最好诠释”。
霍华德·加德纳的
多元智能
的理论含义
答:
根据加德纳的分析,传统
的智能
理论产生于重视言语—语言智能和逻辑—数理智能的现代工业社会,智能被解释为一种以语言能力和数理逻辑能力为核心的整合的能力。4.
多元智能
理论重视的是多维地看待智能问题的视角在加德纳看来,承认智能是由同样
重要的
多种能力而不是由一两种核心能力构成,承认各种智能是多维度地...
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