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多元智能中最重要的智能
简述
多元智能
论的主要特点。
答:
简述
多元智能
论的主要特点。查看答案解析 【正确答案】 加德纳经过多年对认知科学、神经科学、发展心理学、生理学、教育学、艺术教育的深入研究,1983年他在《智能的结构》一书中,反驳了上述概念,提出了完全不同的“智能”定义。所谓“智能”,就是人类在解决疑难问题或创造产品过程中所需要的能力。他...
多元智力
理论的创始人是哪位?
答:
他提出了关于智力及其性质和结构的新理论──
多元智力
理论。加德纳的多元智力框架中相对独立地存在着七种智力:言语-语言智力、音乐-节奏智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、身体-动觉智力、自知-自省智力和交往-交流智力。 1.言语—语言智力 这种智力主要是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用...
什么叫存在智能?
多元智能
理论
中的
一种
答:
存在智能,是加德纳提出的
多元智能
理论的第九种智能,指人们对生命、死亡和终极现实的思考的能力和倾向性。
多元智能
理论实行如何
答:
在
多元智能
理论下,学校管理者和教师不再会不断抱怨学生智力方面存在的缺陷,而是充分尊重学生智能分布的差异性,积极创造最优化的学习动力,变抱怨为期待,变消极为积极。“所有学生都能学习”,“所有学生都能利用自己
的智能
强项来学习”,“所有学生都能获得成功”,这是多元智能理论赋予人们的最基本而又最深刻的理念。
如何在艺术课教学中应用
多元智能
理论
答:
多元智能
理论的提出,为研究美术教学,发掘每一位孩子的艺术天赋提供了另一个宽广的新思路。在美术教学实践中如何应用这些智能,使得孩子的艺术天赋得以更充分的展现,从而优化学习,使每一位学生都可以获得最大的成功呢?加德纳认为每一种智能代表着一种不同于其他智能的独特思考模式,然而它们却非独立运作...
幼儿园
多元智能
教育:多元智能理论与课程改革的结合
答:
又如情绪智力理论指出:传统
的智力
IQ概念是一种认识、理解和评价人的片面方式,把人的一个重要方面看作人的所有方面,在理论和实践上对人进行了某种程度的肢解,并提出与智商同样
重要的
情商EQ概念。当然,我认为在各种理论中影响最大的,应当是霍华德·加德纳提出的
多元智能
理论。 传统的智力理论认为,智力是以语言能力和...
《唤醒孩子的
多元智能
》读后感
答:
然而,最近的时代变了,人们
的智能
之花并不能够完全的绽放,有的甚至枯萎了。在学校
里最
注重的是语言和逻辑智能,然而其他智能,比如,身体,视觉,自然,音乐,交往,自知等智能同样
重要
。
多元智能
理论有三个关键点,每一个人从出生起,就获得了一束需要培养的智能之花。多数人的8种智能都能发展到一个...
根据
多元智能
理论的主要观点,从学生角度谈一谈,对你有哪些启示?_百度...
答:
首先,它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。
多元智力
理论认为:每个人都同时拥有这九种智力,只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人
的智力
都各具特色。因此,世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。即学校
里
没有所谓“...
多元智能
理论在教学
中的
应用?
答:
多元智能
理论自提出以来,在美国和世界其他20多个国家和地区的教育工作者中引起强烈反响。由于该理论的内涵和我国目前正在倡导实施的素质教育有密切的内在联系,我国自20世纪90年代以来对多元智能理论予以较多介绍,并且越来越认识到多元智能理论的
重要
价值,认为“多元智能理论是对素质教育的最好诠释”。
多元智能
理论的理论
答:
根据加德纳的理论,学校在发展学生各方面智能的同时,必须留意每一个学生只会在某一、两方面
的智能
特别突出;而当学生未能在其他方面追上进度时,不要让学生因此而受到责罚。 霍华德·加德纳是世界著名教育心理学家,最为人知的成就是“
多元智能
理论”,被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育...
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