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化学老师在课堂上如何引导学生思维
如何让化学课堂
更有效
答:
4 化学教学如何着眼于素质教育 首先,要重视实验教学。我国化学家戴安邦先生也指出:“只传授化学知识和技术的化学教育是平面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技能,又训练科学方法和
思维
,还培养科学精神和品德,
学生在化学
实验中是学习的主体,在
教师的指导
下实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力...
怎样在化学课堂
教学中培养
学生
的科学素养
答:
在课堂
教学中,需拓展视野、重视联系,统筹安排及早培养,联系实际渗透观念,并适当安排一些习题强化这些观念。三、
化学
学科能力生成的有效途经 1. 认知策略――创新课程设计,激发求真精神 “教”与“学”要和谐地统一起来。在讲究教的方法的同时,更多地考虑
学生
学的策略,注重
教师
与学生的认知策略的统一...
化学
教学中
教师怎样
有效提问
答:
如果是按次序回答的更可能使一部分
学生
觉得反正提问与己无关,就不会认真思考,这样也就达不到启发
思维
的效果。这种现象是不利于
教师
教学和学生学习的。第五种提问会使课堂成为个别优秀生与
老师
的表现场地,而大部分的学生呢,则成了陪衬,成了绿叶,成了看客。即使是平常的课堂,我们也会发现
课堂上
唱...
如何
上好一堂高效的
化学课
答:
上课
,是我们每一位
教师的
天职,也是我们教师生命的一部分,它融入了我们教师的心血和情感。我们常常会因上好了课,感到生命的价值和洒脱;也会因上不好课,而感到惆怅和落寞。同样的教材,同样的
学生
,同样的40分钟,为什么
课堂
教学效果却不同呢?经过多年的化学教学实践,下面我对如何上好一节
化学课
谈谈自己的一些看法。
化学教师如何
组织好新课程理念下的
课堂
教学
答:
论文摘要:
课堂
仍是新课程学科教学的主阵地,如何组织好化学新课程课堂教学,本文从新课程的教学理念、课堂教学设计、教师的教学行为、
学生
的学习方式、化学实验教学以及媒体整合等方面进行了探讨,为
化学教师
按照新课程的要求组织好课堂教学提出了可行性建议。 义务教育阶段的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学...
如何引导学生
将
化学
知识与生活实际相联系
答:
同时,
教师
还要千方百计
让学生
享受解决问题的喜悦,激发学生质疑问题的热情,所以
课堂
启发要生活化,从质疑中受启发,从启发中提升学习能力和实践能力。 (六)培养学生实验动手能力
化学
是一门以实验为基础的学科,通过课堂演示实验或学生实验,可以使学生获得生动的感性认识,从而更好地理解、巩固所学化学知识,形成化学概念,...
如何
通过
课堂
提问培养
学生
的
思维
能力
答:
学生的创造性思维活动具有强烈的探索动机,经历提出问题、建立假说、实验验证、得出结论等几个阶段。这就要求在教学过程中要根据教材精心设计一系列探究式的问题和实验,
引导学生
在思考和实践中,发挥他们的创造力。2提问的方式
课堂
提问的设计直接或间接决定着
学生思维
能力的发展,教学中
教师
不仅要课前精心...
如何
将初中
化学课堂
变得生动有趣?能提起
学生
的学习兴趣?
答:
化学
实验 1、预习,听课,笔记 想要学好初中化学,必须完全的了解下节课所讲的内容,所以需要
在上课
之前进行预习,在预习的时候要将下节课所学的内容自己的阅读以便,在不懂的地方画上记号,可以试着做一些练习题,带着疑问进行听课,这样可以使学习的效率提升,初中化学的内容非常多知识非常散,
老师在
...
初中
化学如何引导学生
自主学习
答:
受传统教育思想的影响和考试指挥棒的束缚,中学
化学课堂
主要体现为:
教师的
教和学生的学
在课堂上
最理想的进程是完成教学任务,教师的任务就是努力
引导学生
,直至得出预定的答案,学生在课堂上则扮演着配合教师完成任务的角色。于是,我们就见到这样的景象:课堂成了演出“任务剧”的“舞台”,教师是“主角”...
如何在化学
教学中促进
学生
的全面发展
答:
同时,还应在日常的教学中,细水长流式地对
学生
进行严谨的学习态度教育、良好的学习习惯的培养。在传授
化学
基础知识的同时,我们更应重视培养学生各种能力,如观察能力、
思维
能力、分析和解决问题的能力等。使学生变“高分低能”为“高分高能”。以前我们过分地强调保持
教师的
尊严、保证
课堂
的纪律性、严肃性...
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