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内化和同化的区别与联系
教育心理学 什么是道德
内化的
结果
答:
道德
内化
:在思想观点上与社会规范极其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体,构成一个完整的价值体系。2. 出现在《教育心理学》,学习心理这一章,态度与品德的形成这一节。2. 态度与品德学习的一般过程与条件:3. 依从 4. 认同 5. 内化 心理学是一个总称,就像一个母亲...
同化
[tóng huà]什么意思?近义词和反义词是什么?英文翻译是什么...
答:
以使它符合现有的认知方式,尽管这种转换可能会使信息受到一定程度的扭曲。 更多→ 同化 [
同化
]英文翻译 assimilation [同化]反义词 分化 异化 [同化]相关词语 转化 图式 遗传 寄生 进化 鼠妇 混合 皇汉
内化
搀杂 模仿 分化 [同化]相关搜寻 同化作用 同化政策 ...
为什么脑子有一种意识,会和那个男生在一起呢?
答:
直觉思维与分析思维相比虽然有着明显
的区别和
不同,但二者的发生和形成并不矛盾。在一定程度上,直觉思维就是分析思维的凝结或简缩,从表面上看,直觉思维过程中没有思维的“间接性”,但实际上,直觉思维正体现着由干“概括化”“简缩化”“语言化”或“
内化
”的作用,高度集中地“
同化
”或“知识迁移...
什么是民族
同化
?
答:
民族同化是一个涉及
不同
民族特征相互融合的过程。当一个民族的部分或整体逐渐接受并
内化
其他民族的文化、语言、习俗等,以至于丧失自身特征,最终形成新身份的现象。这个转变可以分为两种类型:自然
同化与
强制同化。自然同化是指在平等、自愿的环境下,两个或多个民族在交流与发展中的相互影响,它被视为社会...
直觉思维的三个特征
答:
直觉思维与分析思维相比虽然有着明显
的区别和
不同,但二者的发生和形成并不矛盾。在一定程度上,直觉思维就是分析思维的凝结或简缩。从表面上看,直觉思维过程中没有思维的“间接性”,但实际上,直觉思维正是体现由干“概括化”“简缩化”“语言化”或“
内化
”的作用,高度集中地“
同化
”或“知识迁移...
能帮助了解皮亚杰的
同化
顺应平衡和图示的例子有哪些?
答:
而自动调节是介于
同化与
顺应之间的第三者,对同化与顺应进行调整以达到两者的平衡。皮亚杰认为一切知识,从功能机制上说,是同化与顺化的统一;从结构机制上分析,则是主体认知结构的
内化
产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素,各个运算
联系
在一起就组成了结构的整体。
态度和品格的形成要经过什么阶段
答:
心理学家凯尔曼通过研究,提出态度的形成过程主要经过三个阶段,即服从、
同化和内化
。二、影响态度形成的因素 态度不是与生俱有的,而是在后天的生活环境中,通过自身、社会化的过程逐渐形成的。在这个过程中,影响态度形成的因素主要有如下几点:(一)欲望 态度的形成往往与个人的欲望有着密切的关系。实...
如何理解开发
内化
是教育的真谛
答:
在开发内化教学法这种教育模式下的教师改变了传统的教学习惯,教师教的真谛在于开发,而学生学的真谛在于内化。教学的真正含义就在于通过教师的开发促成学生的内化。开发内化教学法的教学模式是一种师生、生生之间的双向平等关系。开发
内化的
主要途径是:系统学习内化、环境
同化
、实践活动
内化及
自我修炼。其中,...
同化
作用社会学
答:
在社会学的多元视角中,
同化
作用被视为一个关键概念。它描述了个体如何在长期的社会互动中,不知不觉地采纳并
内化
周围群体的特质,无论是优点还是缺陷,从而使自身的行为、观念逐渐趋同于这个群体。这种无形的影响过程,类似于一种文化融合的现象,即
不同
文化单位在相互接触和交流中,逐渐形成一个具有相似...
什么是概念
同化
答:
按新概念与认知结构中的适当观念间
的不同
关系展开三种同化,即包括派生的与相关的类属性同化、总括性
同化和
并列结合性同化,并使这些反映上位、下位和并列的概念间关系的同化中,新旧知识相互作用,使新信息
内化
而获得新的心理意义.最后,使新观念与认知结构中原有的有关观念进一步产生不断分化和综合贯通,从而...
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