能帮助了解皮亚杰的同化顺应平衡和图示的例子有：
1、同化。
例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。
2、顺应。
例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。
3、平衡。
例：原来会煮菜，是平衡的状态。突然出现了肉，从不会加工，到能成功吃上肉，又到了一个新的平衡状态。而这个过程，就是平衡的过程。
4、图式。
例：菜（原有图式）和肉（新图式）我都会煮了，也会煮大米粥了，我根据经验还出版了一本《煮功夫》的美食食谱（更完善的图式）。
认知论核心概念：
在皮亚杰的理论中，格式既可被看成是有机体认知结构中的一个子结构，又可被看成是认知结构中的一个元素。认知结构就是协调了的格式的整体形式。
他将生物学的同化这一概念应用于心理学中，意指人们把知觉到的新鲜刺激融于原有的格式中，从而达到了对事物的理解，同化是个体认识成长的机制之一。
依据皮亚杰的观点，平衡化指通过多重的去平衡与再平衡，导致从一接近平衡的状态向着质上存在差异的平衡状态递进发展。而自动调节是介于同化与顺应之间的第三者，对同化与顺应进行调整以达到两者的平衡。
皮亚杰认为一切知识，从功能机制上说，是同化与顺化的统一；从结构机制上分析，则是主体认知结构的内化产生和外化应用的统一。而运算是组成认知结构的元素，各个运算联系在一起就组成了结构的整体。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考
第1个回答 2023-07-14
皮亚杰的同化是指个体将新的信息与已有的认知结构进行整合和调整的过程。顺应是指个体在面对新的信息时，不改变已有的认知结构，而是通过调整自己的行为以适应新的情境。平衡则是指个体在进行同化和顺应过程中，寻求达到认知结构的平衡状态。
以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：
同化：
1. 儿童将新的玩具车辆与已有的认知结构（关于玩具车辆的知识）整合，将其归类为“玩具车辆”。
2. 学生学习新的数学概念时，将其与已有的数学知识进行联系和整合，以便更好地理解新的概念。
顺应：
1. 一个人在不熟悉的城市中驾驶时，会根据交通标志和指示牌改变自己的驾驶行为，以适应当地的交通规则。
2. 孩子们在学校中遵守老师的规则和纪律，以适应学校环境和教育体系。
平衡：
1. 当婴儿学会用手抓住物体时，他们会尝试平衡重量，以保持物体不掉落。
2. 学生在学习和休息之间保持平衡，以提高学习效率和保护自己的身体健康。
需要注意的是，同化、顺应和平衡是相互关联的过程，个体在认知发展中会交替进行这些过程。这些例子只是对皮亚杰的理论进行简单说明，实际上，认知发展是一个复杂并且个体差异很大的过程，还有很多其他的例子可以用来解释皮亚杰的理论。
以下是皮亚杰同化、顺应和平衡的例子：
同化：
1. 儿童将新的玩具车辆与已有的认知结构（关于玩具车辆的知识）整合，将其归类为“玩具车辆”。
2. 学生学习新的数学概念时，将其与已有的数学知识进行联系和整合，以便更好地理解新的概念。
顺应：
1. 一个人在不熟悉的城市中驾驶时，会根据交通标志和指示牌改变自己的驾驶行为，以适应当地的交通规则。
2. 孩子们在学校中遵守老师的规则和纪律，以适应学校环境和教育体系。
平衡：
1. 当婴儿学会用手抓住物体时，他们会尝试平衡重量，以保持物体不掉落。
2. 学生在学习和休息之间保持平衡，以提高学习效率和保护自己的身体健康。
需要注意的是，同化、顺应和平衡是相互关联的过程，个体在认知发展中会交替进行这些过程。这些例子只是对皮亚杰的理论进行简单说明，实际上，认知发展是一个复杂并且个体差异很大的过程，还有很多其他的例子可以用来解释皮亚杰的理论。
第2个回答 2023-07-22
同化。
例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。
2、顺应。
例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。
例：原来我会用锅煮白菜，需要10分钟。现在买了菠菜，我自然想到用锅煮，如果成功了，就是技能同化了。
2、顺应。
例：现在市场上没有菜，只有肉，我也用10分钟来煮，肉没熟，吃完闹肚子。于是，只好煮了一个小时。因为我顺应了肉的加工方式。
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