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倡导经验课程的教育家
20世纪60年代以后提出
课程
结构理论
的教育家
是( )
答:
20世纪60年代以后提出
课程
结构理论
的教育家
是让·皮亚杰。让·皮亚杰的几点:让·皮亚杰,瑞士人,近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范,一生留给后人60多本专著、500多篇论文,他曾到过许多国家讲学,获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。理论体系:1、认知论...
论述欧洲现代
教育
的早期尝试
答:
杜威
的教育
思想 美国
教育家
杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。(一)论教育本质 从实用主义
经验
论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和 "学校即社会"。1、"教育即生活"杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备...
西方传统派和现代派
的教育
思想有何区别
答:
杜威
的教育
思想 美国
教育家
杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义
经验
论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和 "学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生...
首倡“教师作为研究者”的学者是( )
答:
3.美国
教育家
杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 从实用主义
经验
论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和"学校即社会"。 1、"教育即生活" 杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是发展,而不断发展,不断...
苏霍姆斯基
的教育
思想是()A和谐教育思想 B全面发展观 此题选A or B...
答:
瓦·阿·苏霍姆斯基(1918~1970)是前苏联著名
的教育
思想家、
活动家
、实践家,在三十余年教育实践中,他勤于理论探索,并亲身参加实践,积累了丰富的教育教学及管理
经验
,写出了几十部(篇)教育论著、论文,其中二十世纪五六十年代是他的成果丰硕期。逝世前,他完成了教育科学博士论文《关于全面发展教育的问题》,...
法国著名
教育家
顾拜旦,他的生平是怎样的?
答:
任职期间对有关奥运会的举办、组织等完成详尽规划。1896年到1925年担任国际奥委会第二任主席。1912年斯德哥尔摩奥运会时,发表了著名诗作《体育颂》,另著有《运动心理学试验》(1913)和《竞技运动
教育
学》(1919)等。1925年以国际奥委会荣誉主席身份退休。1937年于日内瓦过世,应其本人要求,其遗体葬在...
谈西方
教育
史上的传统教育与现代教育
答:
杜威
的教育
思想 美国
教育家
杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。(一)论教育本质从实用主义
经验
论和机能心理学出发,杜威批判了传统的学校教育,并就教育本质提出了他的基本观点,"教育即生活"和 "学校即社会"。1、"教育即生活"杜威认为,教育就是儿童现在生活的过程,而不是将来生活的预备。他说:"生活就是...
实用主义
教育
思想的发展历程
答:
不过杜威在《民主主义与教育》(1916)里,对地理、历史、自然科学、艺术各门
课程的
教材和方法,作了详细的阐述。因此,他并不反对采用分科的教学结构,但在教材方面,仍坚持从学习者的
经验
开始,引伸出合乎科学的方法,即“心理的方法”,以区别于一些科学专家的“逻辑的方法”。杜威认为,英国
教育家
H.斯宾塞主张科学知识最...
小学教学论的历史发展的主要特点
答:
这样,
课程
就变成教师借 助外部教学手段向儿童强加的东西,教学就是对儿童的控制。因此,割 袭课程与教学的关系是与
经验
的生长背道而驰的。?赫尔巴特(1776,1841)是近代德国著名的哲学家、心理学家和
教育家
,近代科学
的教育
理论的先驱。 ? 1806年赫尔巴特《普通教育学》的问世,标志“科学教育学”的 诞生。《普通...
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