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鸟的天堂课文课后题
五年级上册语文
鸟的天堂课后
第1题和第二题怎么回答
答:
《
鸟的天堂
》
课后习题
解答 1.朗读
课文
。说说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!答:因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,鸟儿们在这里生活得自由自在,幸福快乐,的确是鸟栖息的好地方。作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处。所以作者...
《
鸟的天堂
》教学设计及反思
答:
1、同学们,昨天我们同巴金老先生一同去了
鸟的天堂
,谁能说说
课文
主要讲了什么? 2、作者去了鸟的天堂,发出了怎样的感慨。(这美丽的南国的树。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!)分别是在什么情况下有感而发的呢?谁能与作者心通,有感的读出作者的心声。 3、“鸟的天堂”到底指的是什...
<<
鸟的天堂
>>---默读
课文
,说说课文写出了这株大容书的什么特点?(
课后
...
答:
答:
课文
写出了大榕树枝干繁茂,生命力旺盛的特点。课文充分地说明了那高大茂盛的榕树枝干繁茂的景象,使人依稀看到了那棵榕树根上生枝、枝上生根,无数枝干和树根相连的样子,充分地表现了那棵榕树的大而繁茂。同时,表现出了一片片绿叶在阳光的照耀下,闪出了明亮的绿色光芒,在微风中微微颤动,新鲜而...
四年级语文上册:《
鸟的天堂
》教学设计
答:
第二段(5~9自然段):写我和朋友们第一次经过“
鸟的天堂
”时看到了“鸟的天堂”── 大榕树。 第三段(10~13自然):写第二天早晨,“我”和朋友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“ 鸟的天堂”里的居民──鸟儿的活动情景。 第四段(14自然段):写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。 第二课时 (一)明确目...
四年级
鸟的天堂
答:
预习
课文
《
鸟的天堂
》 [学习过程] 一. 初读课文,疏通文字 1. 自己找一找不认识的字和难理解的词 2. 根据书中生字词的要求来自学 (1)会认:茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛 (2)会写:竿、桨、规、株、梢、寂、逼、桩、划、骗 (3)读读写写:灿烂、竹竿、...
鸟的天堂
教案
答:
鸟的天堂
就是那棵大榕树等。如果学生没有谈及这些重点的内容,教师可以用一定的问题引导:如
课后
的思考题1、2] 3、以小组汇报形式,全班交流:小组内没解决的问题,也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题。
课文
写了作者 次经过鸟的天堂,第一次只看到了 ,没有看到 ,所以他认为 ;但当他再次经过时却...
《
鸟的天堂
》
答:
《
鸟的天堂
》综合资料 【
课文题
解】天堂,某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活,是鸟儿的“乐园”。这篇课文选自《旅途随笔》,有修改,作者是现代著名作家巴金,课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的...
鸟的天堂
教案
答:
鸟的天堂
教案 篇1 学习目标: 1.学习本课3个生字,能正确读写
课后
练习题3的9个词语; 2.有感情地朗读
课文
,背诵课文最后三个自然段; 3.默读课文,理解内容,感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识; 4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。 教...
语文s版四年下册25课<<
鸟的天堂
>>
课后
第3题的答案
答:
第二题写出了茂盛和充满生机的美丽的特点!
鸟的天堂课文
内容
答:
十、教材
课后习题
1.朗读
课文
,说说作者为什么感叹“那‘
鸟的天堂
’的`确是鸟的天堂”。 答案:因为这里既有适合鸟类生存的自然环境,又有人类对鸟的保护,作者看到到处都是鸟声,到处都是鸟影,感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。 2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“...
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