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论述态度与品德的培养
联系实际谈谈如何
培养
学生良好的
态度和品德
。
答:
(2)树立良好的榜样。班杜拉的社会学习理论以及大量的实践经验都证明,社会学习是通过观察、模仿而完成的,
态度与品德
作为社会学习的一项重要内容,也可以通过观察、模仿行为习得。班杜拉的大量实验表明,榜样在观察学习中起着非常重要的作用,榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响学习...
...结合教学实际,
论述
如何
培养
学生良好的
品德
。
答:
(5)给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段,不仅影响着认知、技能或策略的学习,而且对个体的
态度与品德
的形成也能起到一定的作用。除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组
道德
讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也是非常有效的。
简述
良好
态度与品德的培养
。
答:
(1)有效的说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则,协定,对其成员的行为有一定的约束力量,使成员承担执行的责任;(4)价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观,并根据自己的价值选择来行事;(5)给予适当的奖励与惩罚。
第十章第四节良好
态度与品德的培养
答:
从抑制不良行为的角度来看,惩罚还是有必要的,也是有助于良好的态度与品德形成的。当不良行为出现时,可以用两种惩罚方式:一是给予某种厌恶刺激;二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等。除上述所介绍的各种方法外,角色扮演、小组道德讨论等方法对于
态度与品德的
形成和改变都是非常有效的。
简述培养态度与品德的
常用方法
答:
【答案】:
培养态度与品德
的常用方法:(1)说服;(2)榜样示范;(3)群体约定;(4)价值辨析;(5)奖励与惩罚;(6)角色扮演;(7)小组
道德
讨论等。
如何
培养
学生良好
态度与品德
?
答:
教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变
态度与品德
。常用的方法有言语说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖惩等。具体来讲,有以下几种方法:(1)有效的说服。用言语说服学生需要一些技巧。包括有效地利用正反论据;发挥情感的作用,以理服人或者以情动人;考虑原有态度的特点;逐步抬高要求。(2...
常用而有效
的培养
学生的
态度与品德的
方法有( )。
答:
【答案】:A、B、C、D 本题考查的是
态度与品德的培养
方法。 教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。A、B、C、D四项正确。A项:教师经常应用言语来说服学生改变态度,在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据...
良好
态度与品德
常用
的培养
方法主要有哪些?
答:
教师在
培养
学生良好
态度与品德
方面,可以采用多种方法。以下是几种主要的方法:1. 有效的说服:教师通过提供充分的理由和信息,帮助学生理解和接受新的观点或行为方式。在说服过程中,教师应结合逻辑论证和情感表达,以增强说服力。此外,教师应考虑学生的原有态度,循序渐进地引导他们逐步改变。2. 树立良好...
如何
培养
学生良好的
态度与品德
?
答:
培养
学生良好的
态度与品德
需要:有效的说服、树立良好的榜样、给予恰当的奖励与惩罚、利用群体约定等。1.有效的说服就是指在说服的过程中,教师要向学生提供某些证据或信息,以支持或改变学生的态度。教师的说服要以理服人,以情动人。教师可以用富于情感色彩的说服内容引起学生的兴趣,然后再用充分的材料...
如何
培养
学生良好的
态度与品德
答:
1、言教:言教是指教育者主要通过语言向受教育者传授道德知识的道德教育方法,学校可通过讲授有关道德方面的课程进行言教,教师可通过撰写论文等方式进行言教;2、奖惩:奖惩是教育者对受教育者的
道德的
行为给以奖励,不道德行为给以惩罚的教育方法,使道德由社会外在规范成为学生自身内在需要,欲望,愿望的...
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