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论述如何进行数学概念教学
初中
数学概念教学
的几种基本方法
答:
另外,生活实例并不等于
数学概念
,有的包括非本质属性,而有的遗漏了某些本质属性,因此教者在举例时必须切实,防止学生对概念的曲解,走向另一个极端。 此外,在概念的
教学
过程中,要在概念的系统中形成概念,而不是突如其来地灌给学生。从原有的概念基础上引入,既要注意从学生已有的知识的基础上引入新概念,又要充分揭...
数学概念教学
1 ——《小学
数学教学
与创新能力培养》读书笔记3
答:
要培养学生的数学思维能力就要以基本概念为核心,
引导学生抓住新旧知识的连接点、抓住逻辑推理的新起点,去研究问题的发现过程、知识的发生过程、概念的形成过程、结论的推导过程、规律的揭示过程
;去研究已有知识怎样成为后续知识的基础,使知识网络本身反映出知识传授、能力培养的“序”,使前后知识相互蕴含、自...
论述
幼儿
数学
学习的特点及教育原则
答:
如果教师不是“从概念到概念”地教儿童,而是联系儿童的实际生活,借助儿童已有的生活经验,就完全能够使这些抽象的
数学概念
建立在儿童熟悉的生活经验基础上。如让儿童在游戏角中
做
商店买卖的游戏,甚至请家长带儿童到商店去购物,给儿童自己计算钱物的机会,可以使儿童认识到抽象的加减运算在现实生活中的运用,同时也帮助儿童...
简答学前儿童
数学
教育的方法有哪些
答:
启发幼儿对数学的兴趣,首先要给幼儿建立数学认知,把数学生活化、游戏化、儿童化,最重要的是趣味性
。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情,使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。例如在给孩子喂饭的时候,可以说“宝宝乖,先吃一口,再吃一口”,这样子对孩子日后数字教育会有很好...
初中
数学概念教学
什么是精致的练习
答:
因此,教师在
教学
过程中应认真讲解概念,不能忽视每一个概念,不能认为概念是条条,只要学生记住就行了,而是让学生彻底理解并在此基础上去记忆.这样不仅能使学生记得牢,更重要的是学生能通过概念举一反三、融会贯通,从而达到教学的要求.因此,教好初中
数学概念
这一关是非常重要和必要的. 一、情境引导,发...
小学
数学
常用的
教学
方法有哪些?
论述
题
答:
其一,任何一种
教学
方法,都是人们在某种范围内根据特定的需要创造出来的。因此,每一种教学方法都 有其优越性和局限性。就拿较为简单的讲授法来讲,它利于教师发挥主导作用,在短时间内传授较多知识,系 统性强,亦可引发学生
进行
一定的思考。但是,它不容易发挥学生学习的主动性、独立性和创造性,还...
幼儿园
数学怎么
教
答:
在
教学
中使用学具多样化:在以往的活动中,教师常以教具
进行
演示,并在此基础上,讲解基本的
数学概念
。教师是幼儿的主导者,幼儿的学习以听和看为主,他们的操作也大多是为了验证教师传授的知识。瑞士著名心理学家皮亚杰在儿童学习数学的
论述
中言:“数学首先是,也是最重要的,是作用于事物的动作。”用...
数学教学
论文范文精选
答:
数学归纳思想在各学段之特点和教学启示 第一章 导论 1.1 问题的提出 在数学新课程标准中,数学思想方法的要求进一步得到了明确:“课程的基本理念是要注重提高学生的数学思维能力,在
数学教学
过程中,不断地引导学生经历观察发现、归纳类比和抽象概括等思维过程,这些过程有助于学生更为深层次地理解
数学概念
,是数学思维能...
论述
:
怎样
理解小学
数学教学
的三个重要原则?
答:
一、直观性原则
数学教学
虽然有许多知识是抽象的、理论化的,但是教师在教学过程中,要根据小学生的认知规律,始终贯穿好直观性原则,特别是低年级学生,因为他们的认知是从直观的、感性的事物入手的。直观性原则在数学教学中的合理运用会增强学生的认知能力,帮助学生把抽象的知识转化为直观的实物,达到对...
试
论述
小学
数学
学习的基本过程。
答:
一、动机的激发学习动机是指引起学生学习 行为,并使学习行为趋向一定目标的内在心理历程的动力。它的实质是学习需要,这种需要是学生学习积极性的源泉。新课程改革早已深入人心,可是通过调查我们发现,许多小学
数学
教 师在
进行概念教学
时,仍然停留在过去那种陈旧的
教学观念
中.例如,很多教师在进行概念教学时特别...
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