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如何搞好数学概念教学
对
数学概念教学
的认识与提高应从哪几方面入手?
答:
(2)数学概念教学是素质教育的重要内容。
复习旧课,讲授新课,离不开概念
。在现代教学的发展中,概念教学不仅不能削弱,而且要更自觉、更有意识、更科学地进行。(3)数学概念教学是一个完整的教学过程,不可有头无尾。(4)数学概念教学要
抓住关键,不可追求单一的教学模式
。如果教师讲授每个数学概念都从...
如何
上好
数学概念
课?
答:
1、帮助学生理解和掌握数学知识:数学概念是数学知识的基础
,通过概念课的学习,学生可以更好地理解和掌握数学知识。2、培养学生的抽象思维能力:数学概念是抽象的,概念课的学习可以帮助学生提高抽象思维能力,从而更好地理解和解决数学问题。3、提高学生的数学素养:数学概念是数学素养的重要组成部分,通过概...
数学概念教学
中的培养策略
答:
在
数学概念教学
中 要把培养学生构建概念的能力放在重要地位 128064 重视表象的过渡小学生的思维尚处在具体运算阶段 以直观思维为主 向形式运算阶段 以呈现思维为主 逐步发展的过程中 因此 形成数学概念往往有一个从直观到抽象的一个过渡 这个过渡就是 表象阶段 ...
如何
上好
数学概念
课
答:
1、培养逻辑思维:数学是一门需要逻辑思维的学科
,通过学习数学,可以培养学生的逻辑思维能力和推理能力。这些能力对于学生未来的学习和工作都非常重要。2、
增强解决问题的能力
:数学问题往往需要学生运用所学知识进行解决,通过解决这些问题,学生可以学会如何运用数学知识解决实际问题。这有助于增强学生解决问题...
有哪些
教学
方法能够帮助学生更好地理解
数学概念
?
答:
1.直观教学法:通过实物
、图片、动画等形象化的教学手段,帮助学生直观地理解数学概念。2.
探究式教学法
:引导学生通过实验、观察、讨论等方式,自主探究数学概念,培养学生的动手能力和思维能力。3.
问题解决式教学法
:将数学问题作为教学的核心,引导学生通过分析、归纳、推理等方法解决问题,提高学生的逻辑...
小学
数学概念教学
策略
答:
首先,教师心中没有一个宏观的“概念”,即不能将整个小学
数学概念
体系串联起来。往往习惯于把各个概念分开讲述,孤立地进行
概念教学
。尽管这也是课时设置的需要,教学进度的需要,但如果不能引导学生将概念串联起来,学生掌握的各种数学概念就显得零零碎碎,这不仅给概念的记忆增加了难度,更加重了学生理解和应用概念的困难。
如何
对
数学
中的
概念
进行
教学
分析
答:
(1)直观化
数学概念
的掌握要经过一个由生动的直观到抽象的思维、再从抽象的思维到实际的应用的过程,甚至要有几个反复才能实现.借助概念的直观背景,对抽象概念进行直观化表征,可提高
概念教学
的有效性.数学中的直观是相对的,实物、教具模型、图形或多媒体呈现的图片等属于具体而生动的直观;已经熟知的...
小学
数学概念教学
存在的问题及对策
答:
2.重视概念理解 概念的学习不仅仅局限于文字,而是要体会文字背后的真正意义,只有深刻地理解才能更好地应用,越深刻,越准确,所掌握的内容越容易应用。教师在
概念教学
时要注重概念本身含义的讲解,让学生能深刻地理解概念的本质。小学
数学概念
是学习数学的基础,但目前的教学方式仍存在一些问题,因此,教师...
如何
加强小学
数学
的
概念教学
答:
一、概念引入的教学策略儿童学习数学概念有一个学习准备的过程,这个过程就称为“概念的引入”。良好有效的概念引入有助于学生积极主动地去理解和掌握概念。概念引入的基本策略有:1、生活实例引入数学源于生活。结合生活实例
引入概念
是数学概念教学的一个有效途径。它可以使数学由“陌生”变为“熟悉”,由”严肃”变为...
数学概念教学
的方法与策略
答:
如学生在学习函数这个
概念
时,首先要让学生弄清楚在函数概念中涉及到的两个集合——函数的
定义
域和值域及它们之间元素的对应关系,弄清这个概念,才能更好地掌握函数这个概念。在
数学
公式、定理的
教学
方面,不能仅仅背会这些公式,知道
怎么
用就行了,而是要让学生掌握推导公式、定理的过程,掌握这些公式定理...
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