小学数学学习是以学生为主体 的数学认知活动,在活动中学生获取数学知识,形成数学技能和能力。这种活动一般需要经过以下几个基本过程来完成。一、动机的激发
学习动机是指引起学生学习 行为,并使学习行为趋向一定目标的内在心理历程的动力。它的实质是学习需要,这种需要是学生学习积极性的源泉。
新课程改革早已深入人心,可是通过调查我们发现,许多小学数学教 师在进行概念教学时,仍然停留在过去那种陈旧的教学观念中.例如,很多教师在进行概念教学时特别重视课本,而对从生活经验中学习概念却没有足够的重视；而 在引导学生掌握概念时又过于重视最后的结论,却不重视引导学生来探索概念形成的过程；在深入理解概念的过程中,重视利用概念来解题,却不重视把理论应用于 生活实践中去。这些问题对小学生理解数学概念有着很大的影响,也限制了学生
数学思维的形成与发展。
追问大神，你的答案写完了嘛？
追答完了。