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认为思维和语言各自发展
认为思维和语言各自发展
二者没有关系的学者不包括
答:
认为思维和语言各自发展
二者没有关系的学者不包括苏联语言学家马尔。马尔是语言界中比较有名的实证主义者,他曾经发表过一篇名为《论言论和思考的关系》的论文,主要提出了语言和思维之间具有密切的关系。并不是所有语言学家都认同思维和语言之间的密切关系。在某种程度上,思维和语言可以看作是两个相对独...
思维和语言
的
发展
答:
思维和语言
是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维,是思维的物质外壳;语言的外壳又总是包含着思维的内容。思维的
发展
推动语言的发展,语言的发展又促进思维的发展。一般来说,语言的发展水平标志着思维的发展水平。但是,思维和语言又不是等同的,它们有
各自
的相对独立性和特殊规律。
语言思维
是人类特有...
思维和语言发展
答:
通常而言,语言能力的提升反映了思维能力的提升,但这并不意味着两者可以完全等同。
思维和语言各自
有着独立性和特定的
发展
规律,它们并非一对一的对应关系。
语言思维
,作为人类独有的认知方式,它接纳并包容着直观思维、动作思维等多种思维类型,但这些思维形式都无法脱离物质基础。思维从本质上讲,始终与物...
儿童的
语言和思维
究竟有什么关系
答:
思维和语言
有
各自
的
发展
过程,甚至有人
认为语言
出现后还干扰了纯正的思维。
语言和
思维是同时发生的,或先有语言然后才有思维。思维是先于语言发生的。……这些争议的存在,说明语言与思维的本质以及二者之间的关系仍是一个在科学上未知的命题,但我们可以确定的是语言与思维有着密不可分的关系,可以说语...
对于
语言和思维
的关系,皮亚杰和维果斯基观点的异同
答:
皮亚杰和维果斯基在
语言和思维
的关系上存在一些差异。皮亚杰
认为
,思维的发展先于语言。他提出,儿童的
语言发展
是从对成人和同伴的运用语言的活动开始的。这种观点强调的是在语言使用中,对于物体的操作和命名,然后是语言的使用,最后是语法和语用的掌握。维果斯基则主张语言的发展先于思维。他认为,儿童思维...
《心理学》:
思维与语言
答:
语言
是人与人之间进行交际的工具,人们用语言来彼此交流
各自
的思想。同时,语言也是正常人用来进行思维的武器,一切掌握了语言的人都是用语言来思考问题的。斯大林说:“语言是工具、武器,人们利用它来互相交际,交流思想,达到互相了解。语言是直接
与思维
联系的,它把人的思维活动的结果,认识活动的成果,...
有关
语言
形成
发展
,对人类的
思维
影响
答:
语言是人们用以交流思想的符号体系,人们要表达和交流思想,自然离不开语言,但是人们在自己的大脑内进行思维以及思维后形成的思想是否可以离开语言呢?无论就人类种系的
发展
,还是就个体的发展而言,
语言和思维
是否同时产生?如果不是同时,是先有语言还是先有思维?语言和思维是否有
各自
的发展规律?如果有...
语言和思维
方式有何关系
答:
语言
也离不开
思维
。语言的基本职能是交流思想,没有思维,语言就失去了存在的必要。思维为语言符号提供了语义部分,是语言符号得以形成。思维离不开语言这个工具,思维的成果要靠语言来储存和表达。有了语言,个人思维成果才能成为集体的智慧,有了语言,前任和旁人的劳动成果才能为后人或他人所继承,人类...
没有
语言
就没有
思维
吗
答:
思维和语言
是相互依存、相互促进的。语言是现实的思维,是思维的物质外壳;语言的外壳又总是包含着思维的内容。思维的
发展
推动语言的发展,语言的发展又促进思维的发展。一般来说,语言的发展水平标志着思维的发展水平。但是,思维和语言又不是等同的,它们有
各自
的相对独立性和特殊规律。
维果斯基
认为语言
的
发展
是什么样子的?
答:
3、语言与
思维
/认知的关系 皮亚杰认为,个体
发展
的方向是从个体化到社会化的,个体思维的社会化是发展的标志;维果斯基认为,社会性事物内化于个体思维,
认为语言
的发展是个体发展的标志。二、相同点:1、理论来源的背景 皮亚杰和维果斯基都偏爱机能主义,都共同偏爱格式塔心理学并寻找
各自
的超越途径。2、...
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