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观课评课有哪些要素
什么
是“
观课
”、“
评课
”?试谈一下“观课”、“评课”的作用与意义...
答:
具体说就是教师的“教”是否有“针对性”
,看教师能否从学生现有实际情况出发,从学生的需求出发,从教学的实际效果出发来设计、实施教学活动,教师的评价是否促进学生改进学习、增强信心、提高效益;与此相对应的是看学生的“学”是否有“实效性”,看学生的情感是否被调动,知识、技能和情感等多方面是否...
如何
观课评课
答:
观察和评估的教训核心要素
,是促进教师专业发展。因此,观察和评估,以回“家”。 {a)有专家,我们需要如何评价课堂教室专家的评估。中国东部师范大学,说叶澜教授,一个很好的教训在那里,“五实”。这是值得我们学习和思考。 升。深刻的教训固体类表示一个有意义的一课。学生听这种课,听到这个阶级差别,这个类是有意义...
初中语文
评课的
内容和方法
答:
1、评教学目标
。教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,评课首先要评教学目标。首先,从教学目标制订来看,
要看是否全面、具体、适宜
。全面,指能从知识、能力、
思想情感
等几个方面来确定;具体,指知识目标要有量化要求,能力、思想情感目标要有明确要求...
如何
观课评课
答:
(3)一堂好课应是有生成性的课,是丰实的课,内容丰富,多方活跃,给人以启迪
。 课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入,有互动的过程,气氛活跃。在这个过程中既有资源的生成,又有过程状态生成。 (4)一堂好课应是常态下的课,是平实的课。教师要做到心中只有...
谈谈小学语文怎样
观课评课
答:
学生的学习状态是评课必须认真观察的一个重点
。观察时应注意学生是否学得主动,学得轻松,这可以从参与状态来评析。观察整堂课学生
参与学与教的广度、深度与自觉程度
,尤为重要的是关注有多少学生在多大程度上参与了有效学习。
还可以从交往状态来评析
,这是课堂教学活动效能的关键因素。课堂上多边、丰富、...
如何进行
评课
答:
一、具体
评课的
方法 :1.评课的三个阶段:(1)评课前的准备:课程标准要熟练;对教材要有很好的理解;了解相关的理论。(2)课堂的观察——观察教师、幼儿的活动。(3)课后的分析交流:提出问题;研究问题;解决问题。2.
听课的
四
要素
:看、听、记、想。看:教师和幼儿的活动。听:教师的语言。记...
教师如何
评课
标准
答:
1、看学生
的
情绪状态;2、看学生活动广度;3、看学生活动时间;4、看学生参与方式;5、看学生参与品质;6、看学生的活动认知水平;7、看学生的参予效果。 现代课堂是一种立体参与、注重发展的课堂。应以立体发展的价值取向作为评课的重要依据。评课“五要”
听课评课
是教研常规工作,具有很强的导向作用,...
如何有效
观课评课
答:
一、
观课
议课的含义 1、含义 观课议课就是我们强调有效评课途径之一,用传统语言描述就是评课。但与传统
评课的
意义又有所不同。成都大学师范学院副教授陈大伟首次提出观课议课的理念,并定义为:“观课议课是参与者相互提供教学信息,共同收集和感受课堂信息,在充分拥有信息的基础上,围绕共同关心的问题...
怎样
评课
答:
评课既要有标题更要有实例来佐证你的观点,更要抓住学科的素养热点、本地区或本学校的特点进行切入,可以采用讲现象,做分析,最后提建议的方式来陈述。进行
评课的
建议:1、管
观课
者能够在评课中有独到的见解,重点应该关注的是:①课堂教学确定怎样的教学目标、目标在何时采用何种方式呈现;②如何引导学生...
教师可以从以下
哪些
方面进行课堂观摩?
答:
1、带着问题去观察:是观察实施虫
的
研究课所必需的。这也是课例研究中的“
观课
”与常规“
听课
”的不同之处。课例研究中的“观课”是“收集证据”“收集信息”的过程,要求聚焦问题,并对课堂教学行为、教学现象做详细的记录。这样,
评课
才能作为“基于实证的讨论”,才能依据记录的理性数据、教学现象、...
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