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苏教版圆的面积评课
圆的面积评课
答:
圆的面积评课
介绍如下:《圆的面积》是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的,这两节课老师能够科学把握教材、精心设计,有效开展教学活动,充分体现了新课程背景下,一个教师的教学基本功和教学理念,特别注意了遵循学生的认识规律...
圆的面积
的
评课
意见和建议
答:
这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念来说,进入了一个新的领域。因此,通过对圆有关知识学习,不仅加深学生对周围事物的理解,激发学习数学的兴趣,也为以后学习圆柱,圆锥打下基础。听了老师讲的《
圆的面积
》一课,深受启发,感觉这堂课很传统,很扎实也很成功。由于老师深入钻研教材,准确地理...
圆的面积评课
答:
本课时教学的重点是
圆的面积
计算公式的推导,教学中,在引导学生提出“将圆分割,然后再拼组成学过的图形”的猜想后,组织学生分动手操作,分别将圆分成16等份和32等份,再拼成近似的平行四边形的过程,使学生经过推理,认识到“分的份数越多,拼成的图形就会越接近于长方形”。并从中发现圆和拼成的近...
圆的面积
二
评课
答:
圆的面积
二
评课
把握非常到位。导入自然,贴近生活。黄老师在导入时从学生身边熟悉的时钟入手,让学生观察时钟的形状,然后引出圆这个几何图形,以此调动学生的积极性。在开始讲
圆面积
公式推导之前,黄老师先带领学生回忆了平行四边形和三角形面积公式的推导过程,为学生后面的自主探究打下了基础。在圆面积公式...
圆的面积评课
答:
充其量只是老师说,学生做,就这节课而言,以往的教学往往是迫不及待地推导出
圆的面积
公式,但试问有几学生真正理解了它的来龙去脉?他们只会机械地套用,知其然,不知其所以然。这种情况在覃老师这节课上有了明显地改观,覃老师给学生充分的思考时间和空间,让学生自己动脑、动手。“指而不明,启而...
圆的面积评课
优缺点
答:
优缺点如下:滚动能力强1,因为
圆的
不管朗个转,都是圆的,不会因哪一边窄一点会掉下去,2,运输方便,可以打滚儿,3,节约材料,相同大
的面积
,用更少的材料,4,下水道口造成圆的可以减少下水盗盖被偷后不规则物体(自行车、石头等)掉下去的机率。5、圆形可以减少下水道盖被偷后行人因打望而掉下去...
如何写圆环
的面积评课
稿?
答:
圆环
的面积评课
稿范文摘抄如下:1、教学重难点拿捏准确。一开始复习
圆的面积
公式为整节课设下铺垫,因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小院的面积,重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。2、在教学中让学生亲自动手操作,让学生减圆环,亲自体验圆环的形成过程,直观的操作降低了中下生...
如何写
评课
记录?
答:
26 10π=31.4
圆的面积
11.用S表示圆的面积, r表示圆的半径,那么S=πr^2 S环=π(R^2-r^2)12.11^2=121 12^2=144 13^2=169 14^2=196 15^2=225 16^2=256 17^2=289 18^2=324 19^2=361 20^2=400 13.周长相等时,圆的面积最大.面积相等时,圆的周长最小 ...
小学数学《
圆的
周长》说课稿
答:
小学数学《圆的周长》说课稿 一、说教材 《圆的周长》选自北师大版小学数学六年级上册“圆”的第三节。本课教学是以长方形、正方形周长知识为认知基础的,是对前面所学“圆的认识”的深化,也是后面学习
圆的面积
等知识的基础。本课起着承前启后的作用,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。
如何提高小学数学教研活动的实效
答:
1.鲜明图案勾起悬念,激发学生的求知欲 运用多媒体教学《
圆的面积
》这节课,关于圆的面积公式推导的内容比较抽象,学生不易理解。如何突破难点,培养学生创造性思维能力呢?我运用多媒体导入,告诉同学今天我们请来了一位神奇的老师,我刚一打开银幕,一下子就吸引了学生的注意力,此时银幕上出现一片绿茵茵的草地,一头牛...
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