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圆的面积的评课意见和建议
圆的面积的评课意见和建议
答:
这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念来说,进入了一个新的领域
。因此,通过对圆有关知识学习,不仅加深学生对周围事物的理解,激发学习数学的兴趣,也为以后学习圆柱,圆锥打下基础。听了老师讲的《圆的面积》一课,深受启发,感觉这堂课很传统,很扎实也很成功。由于老师深入钻研教材,准确地理...
圆的面积评课
稿
及建议
答:
《
圆的面积
》是在学生掌握了
面积的
含义及长方形、正方形等平面图形面积的计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的,这两节课老师能够科学把握教材、精心设计,有效开展教学活动,充分体现了新课程背景下,一个教师的教学基本功和教学理念,,特别注意了遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的...
圆的面积评课
答:
1、要充分挖掘教材资源,进一步培养学生的发散思维
。本节课可以引导学生把圆折成三角形,尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养学生的发散思维,而且可以收到殊途同归的效果。2、教学应面向全体学生,照顾到学困生对知识的掌握情况。
圆的面积
二
评课
答:
圆的面积二评课把握非常到位。导入自然,贴近生活
。黄老师在导入时从学生身边熟悉的时钟入手,让学生观察时钟的形状,然后引出圆这个几何图形,以此调动学生的积极性。在开始讲圆面积公式推导之前,黄老师先带领学生回忆了平行四边形和三角形面积公式的推导过程,为学生后面的自主探究打下了基础。在圆面积公式...
圆的面积评课
答:
但说着容易做着难,实际教学过程中我很难做到,有时有意识地放手让学生探究又怕同学离题,完不成教学任务,因此,即使是放手。充其量只是老师说,学生做,就这节课而言,以往的教学往往是迫不及待地推导出
圆的面积
公式,但试问有几学生真正理解了它的来龙去脉?他们只会机械地套用,知其然,不知其...
圆的面积评课
优缺点
答:
优缺点如下:滚动能力强1,因为
圆的
不管朗个转,都是圆的,不会因哪一边窄一点会掉下去,2,运输方便,可以打滚儿,3,节约材料,相同大
的面积
,用更少的材料,4,下水道口造成圆的可以减少下水盗盖被偷后不规则物体(自行车、石头等)掉下去的机率。5、圆形可以减少下水道盖被偷后行人因打望而掉下去...
如何
写圆环
的面积评课
稿?
答:
1、教学重难点拿捏准确。一开始复习
圆的面积
公式为整节课设下铺垫,因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小院的面积,重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。2、在教学中让学生亲自动手操作,让学生减圆环,亲自体验圆环的形成过程,直观的操作降低了中下生对圆环知识的理解难度,也使全体...
如何
写
评课
记录?
答:
3.圆心决定
圆的
位置,半径决定圆的大小.圆的认识(二)4.把圆对折,再对折就能找到圆心.5.圆是轴对称图形,直径所在的直线是圆的对称轴.圆有无数条对称轴.6.在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍,可以表示为d=2r或r=d/2.圆的周长和半圆的周长:7.圆一周的长度就是圆的周长.半圆的周长等于...
圆柱的体积
评课
稿
及建议
答:
《圆柱的体积》
评课
稿
及建议
,详细介绍如下:一、《圆柱的体积》评课稿:1、开始通过复习
圆的面积
推导过程和长方体的体积公式,为后面圆柱体积计算公式的推导做好铺垫,通过实验操作让学生感知圆柱体积的概念,从生活情境中寻找数学资源,引出冲突,从而激发学生学习新知的欲望。2、通过发现问题、小组合作探究...
如何
提高小学数学教研活动的实效
答:
3.寻求等量,使迷惑真相大白 学生通过设疑导入,合作探究,找到了圆的面积等于拼后的长方形的面积。怎样引导他们探索求
圆的面积的
新的方法呢?在此基础上,我又引导学生思考圆的半径、周长与长方形的长和宽之间的关系。深入思考,有些学生找到了它们之间的关系,但部分学生不同意,争论不休。最后,大家达成一致
意见
:请教...
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