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浅谈低年级看图写话策略
浅谈
如何提高小学生
看图写话策略
答:
一、认真看图,培养观察力
看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。二、
合理想象,培养想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要...
小学
低年级看图写话
教学问题探究(反思)
答:
陈丽君老师从小学
低年级看图写话
教学中存在的问题出发,阐述了小学低年级看图写话教学
策略
。陈老师将问题分为两大块,一个从学生方面出发,低年级学生对图画意图的把握能力较弱。另一个是教师方面,教师采用的教学方式流于形式。针对这两个问题,陈老师给出了六个教学策略:借助游戏调动小学生对看图写话的...
联想画面
看图写话 策略
答:
首先老师发现他的不足,先引导他自己注意,再慢慢调整改变。
低年级儿童看图写话的教学目标是能写完整的话,表达通顺,正确使用标点符号
。因此,我认为对于一年级孩子,培养的是孩子通过想象写好一句话。因此联想到了联想画面策略。给出的图片是静止的,让学生通过在头脑中形成一个动态的场景,并试着通过自...
小朋友
看图写话
怎样得高分?
答:
第一自然段 写人的外貌、神态特点 第二自然段围绕特点写2~3件事 第三自然段重点描述一件事的过程
第四自然段 总结、写自己的感受 写事 第一自然段 写人物、时间、地点、干什么 第二自然段 写事情的过程 第三自然段 总结、写自己的感受重点多用修饰词、比喻句、拟人句 高质量词汇 晴天一晴空万里...
看图写话策略
实践总结——培养兴趣,带入主题
答:
上周我们研究了
看图写话
的
策略
,这周我在课堂上实践了一下,首先是培养兴趣,使学生有话可写——说说
写写
,运用思维导图来指导学生写话;指导观察,让学生有话可写;把自己带入图片,真实感受。我的实践过程是这样的:运用《学会学习》课本上“我是观察小达人...
如何通过小学
低年级
语文绘本阅读指导提高学生
写话
能力的探究_百度知 ...
答:
由于小学
低年级
学生大都处于十岁以下的年龄层,智力正在开发阶段,同时,大脑中的语言词汇量并不完备,所以假若选取文字量较大的资料来提高其写话能力,则会挫败学生们学习的积极性,其实际语文水平也尚未达到。有鉴于此,绘本阅读经由有趣生动地图画故事,配上关键性的文字注释与简介,会激发大家
看图写话
...
小学二
年级
语文教学论文范文
答:
二、提高二
年级
语文
看图写话
的教学
策略
1、提高学生的看图写话能力。提高学生的看图写话能力才是实现提高教师教学效率的根本所在,而不是提高学生的成绩,很多教师认为提高自己的教学效率最根本就是提高学生的学习成绩,这是片面的,学生的成绩只是教师教学效率的一方面反应,但最根本的,是能力的提升。因此,小学语文教师要...
写话
方法有哪些
答:
图画总要表现一个中心思想,所以不能孤立地
看图
,要联系整个画面,特别是多幅图画时更要综合领会图意,例如,看到人物的神态,要想象人物的内心活动,看到一幅图,要联系其他几幅图等。再次是说话。说话可以借鉴“口语交际”教学
策略
进行,这里强调的是,看图、说话时都要“兼顾”
写话
,为写话作伏笔。最后是写...
怎样
看图写话
答:
4. 爬护栏
看图写话
春季里的一天,东东和爸爸要看一场十点钟的电影,眼看时间就快到了,父子俩匆匆忙忙上了路。 东东很看了看表,呀!时间快到了!东东很着急。爸爸带东东加快了脚步。 走着走着,忽然一条马路横在眼前,马路中间的护栏挡住了去路。东东问爸爸:“我们是从地下通道过去?还是走人行横道?”爸爸说:...
如何提高
低年级
学生的
写话
能力
答:
根据
低年级
学生的实际,在方法指导方面可以采用:先整体了解图意,弄清事物与事物之间的联系;再有顺序地看,如由远到近,或从左到右;然后分主次地看。只有这样有序地指导,才能让学生看得全面,看得细致,看出重点,这样在
写话
时才能写得完整、具体、有层次。三指导学生依据画面展开合理的想象,培养...
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