55问答网
所有问题
当前搜索:
教育心理学短时记忆的特点
...
短时记忆
、长时间
记忆的
时间是多少?(
教育心理学
)
答:
(1)瞬时记忆的存储时间大约是0.25秒~2秒。(2)短时记忆的保持时间大约是5秒~2分钟
。(3)长时记忆的存储时间在1分钟以上直至伴随人的终身。瞬时记忆,也称感觉记忆,是刺激作用于感觉器官所引起的。瞬时记忆时间极短,
大量的、被注意到的信息很容易消失
,能够记住的东西才进入短时记忆。短时记忆...
...
短时记忆
、长时间
记忆的
时间是多少?(
教育心理学
)
答:
短时记忆有三个特点:记忆容量有限
,据米勒的研究为7±2个组块。“组块”就是记忆单位,组块的大小因人的知识经验等的不同而有所不同。组块可以是一个字、一个词、一个数字,也可以是一个短语、句子、字表等。短时记忆以听觉编码为主,兼有视觉编码。短时记忆的内容一般要经过复述才能进入长时记忆...
什么是记忆
记忆的
种类及各自
的特点
有哪些
答:
特点如下:瞬时记忆:信息的保存时间很短,一般在0、25~2秒之间。短时记忆:记忆容量有限
,据米勒的研究为7±2个组块。“组块”就是记忆单位,组块的大小因人的知识经验等的不同而有所不同。组块可以是一个字、一个词等。短时记忆以听觉编码为主,兼有视觉编码。短时记忆的内容一般要经过复述才能...
简述
心理学记忆的特点
和规律
答:
1. 记忆是人们对经验过的事物识记、保持、再现或再认的心理过程
。2.
记忆是将获得的经验进行贮存和再现
,
它是思维、想象等高级心理活动的基石
和基础。3. 记忆是过去经验在人脑中的反映,是一种心理现象。4. 记忆是在脑中建立、保持和使用信息的过程,一般包括“识记”、“保持”、“再现”和“认知”...
如何理解
短时记忆的
生理机制?
答:
精心复述是一种积极主动的活动,尝试着思考、理解和对识记材料的进一步加工,通过这种复述,将保持在短时记忆中的项目组织起来,进行分类编码或将它们与以往的经验模式或知识系统联系在一起,这样信息材料的记忆痕迹更深刻,也便于提取。.对感觉记忆和
短时记忆的
生理机制尚未完全揭示,从生理、
心理
的研究成果看,认为两者都...
《
教育心理学
》之
记忆
答:
用“工作记忆”替代原来的“
短时记忆
”概念,使得
记忆的
概念越来越丰富。记忆术训练主要有两类: 一类是针对记忆策略的训练,即训练利用图像法、位置法等策略对任务和材料进行记忆。这些记忆术往往局限于特定任务,只能在很小范围内发生迁移,其本质是在一定程度上发挥了
心理
表象在
学习记忆
中的作用。另...
简述小学生
记忆的特点
?
答:
到了中高年级,学生掌握的语词量不断增加,第二信号系统的活动逐渐占优势,所学课本的内容大多是些抽象的词、数字或符号,所以他们的抽象记忆也渐渐地占主导地位。但对小学生来说,他们在记忆抽象的材料时,主要还是以事物的具体形象为基础,即形象记忆仍起着重要作用。④
瞬时记忆
、短时记忆和长时记忆的...
谈谈
记忆
英语词汇的有效方法论文
答:
在
心理学教育
中,将记忆分为识记、保持、回忆等基本过程,人类的记忆是一个信息加工系统,它分为三个记忆阶段:第一阶段是瞬间记忆,也称感觉记忆,它是指外部刺激,经输入系统传到感觉储存器,信息只停留很短时间,只保持一瞬间的`感觉。第二阶段是
短时记忆
,这时的信息是以知觉或选择性注意的形式出现...
教育心理学的
研究对素质
教育有何
启示
答:
学生素质结构现,对我国实施素质
教育
可能会有如下的启示。(一)教学应该“避免超越人类潜能”学生的先天素质,教学不仅不能改变它们,而且要想使学生取得较好的学习成绩,教师在教学中应避免超越它的限制。从学生的学习过程来看,影响最大的是信息加工阶段的
短时记忆的
容量限制。在短时记忆阶段,新知识本身...
教育心理学
名词解释 普克马雷原理 急
答:
运动
心理学
的主要任务是研究人们在参加体育运动
时的
心理过程,如感觉、知觉、表象、思维、
记忆
、情感、意志
的特点
,及其在体育运动中的作用和意义;研究人们参加各种运动专案时,在性格、能力和气质方面的特点及体育运动对个性特征的影响;研究体育运动教学训练过程和运动竞赛中有关人员的
心理特点
,如运动技能形成的心理特点。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
请简述短时记忆的特点简答题
短时记忆及其特点简答题
短时记忆的特征有哪些
简要说明短时记忆的特点
幼儿记忆的特点
教育心理学短时记忆名词解释
教育心理学认知结构
人的短时记忆特点
短时记忆的内容