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教学情境创设的理论基础有哪些
情景
教学
法是以什么为
理论基础
答:
3、思维科学的相似原理
相似原理反映了事物之间的同一性,是普遍性原理,也是情境教学的理论基础。形象是情境的主体,情境教学中的模拟要以范文中的形象和教学需要的形象对对象,情境中的形象也应和学生的知识经验相一致。情境教学法要在教学过程中收入或创设许多生动的场景,也就是为学生提供了更多的感知...
教学
设计
的理论基础包括哪些
方面???
答:
2、传播理论
。运用传播理论分析教学活动,可以比较直观地看到教学信息传播过程的复杂性。第一,从教学信息的传播者(教师)和教学信息的接受者(学生)来看,至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果。一是信息传播的技能,二是态度和情意,三是知识和认知水平,四是社会以及文化背景。第二,从讯息本...
情境教学
法
的理论基础
答:
情境教学法的理论依据是: 情绪心理学研究表明:个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能
。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能,即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用,消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和抑制作用。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积...
“
情境
-陶冶”
教学
模式
的理论基础
是( )
答:
本题考查的是当代我国主要的教学模式。
“情境—陶冶”教学模式的理论依据:①情知教育论;②现代心理学暗示理论和以此为基础的“暗示教学理论”
。洛扎诺夫的暗示教学法强调的就是人的认识是有意识和无意识心理活动的统一,理智活动和情感活动的统一。D项正确。A项:所谓“掌握学习”,就是在“所有学生都...
情景教学的
原则提出的主要依据有三点
答:
情景教学的原则提出的主要依据是认知心理学、教育心理学和建构主义学习理论
。情景教学是一种以情境为基础的教学方法,通过创设真实的、具体的情境来激发学生的学习兴趣和动机,促进他们的主动参与和深入理解。情景教学的真实性原则是基于认知心理学的理论。认知心理学认为学习是通过认知过程进行的,学习的效果和...
教学
创新
的理论
依据主要有
答:
教学
创新
的理论
依据主要有马克思主义的哲学
基础
、心理科学基础和
教育
科学基础。1、马克思主义的哲学基础:马克思主义分为辩证唯物主义和历史唯物主义,包含丰富的内容,简单概括如下辩证唯物主义。物质第一性,意识第二性,意识对物质有反作用。物质世界是普遍联系和永恒发展。2、心理科学基础:心理学是一门研究...
情境教学
法中
创设情境
要做到
哪些
答:
情境教学
法是指在教学过程中,教师有目的地引入或
创设具有
一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.情境教学法的核心在于激发学生的情感. 情境教学法
的理论
依据是: (一)情感和认知活动相互作用的原理 情绪...
创设教学情境的创设教学情境的理论
依据及途径
答:
创设教学情境是模拟生活,使课堂教学 更接近现实生活,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出体验。
现代教学理论认为
,构建“问题情境—建立模型—解释、应用、拓展”的基本教学模式,是小学课堂教学的主要形式。根据这个理论,创设情境大致有以下几种: 在课堂教学活动中,教师要提供一些开放...
现代
教学
设计
的理论基础
不
包括
答:
现代
教学
设计
的理论基础包括
以下几个方面:1、建构主义
教育理论
:认为学习是一个自我建构知识的过程,强调学生的主动性和参与性,在教学中注重创造性思维和问题解决能力的培养。2、社会文化理论:强调社会环境对学习的影响,注重学生之间的互动和合作。在教学中创造具有社会文化背景的
情境
和经验,以促进学生的...
“
情境
一陶冶”
教学
模式
的理论基础
是()。
答:
【答案】:D 洛扎诺夫给暗示
教学
法下的定义是:“创造高度的动机,建立激发个人潜力的心理倾向,从学生是一个完整的个体这个角度出发,在学习交流过程中,力求把各种无意识结合起来。”暗示教学法一词,又称启发教学法,它是保加利亚暗示学专家格奥尔基•洛扎诺夫在60年代中期创造的,被称为是一种...
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