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创设问题情境的理论依据
如何写教育研究课题
的理论依据
和实践依据
答:
2、学习理论依据
著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调:学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。创设问题情景,引发学生对知识本身发生兴趣,产生认知需要,产生一种需要学习的心理倾向,激发自主探究的学习动机。在教学过程中,学生是学习的积极的探究者,教师的作用是创设适合学生学...
分析
创设问题情境
下谈课堂教学的衔接
答:
所谓问题情境,
是指在一定的情境中依据英语教学内容向学生提出需要解答的问题,激发学生的求知热情,达到教学目标的要求
。布鲁姆认为:成功的外语教学课堂应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。而有价值的教学情境一定是内含问题的情境,它能有效地引发学生的思考。学生学习的积极性被激发起来时,也就...
创设教学
情境的创设
教学
情境的理论依据
及途径
答:
创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活,使课堂教学 更接近现实生活,使学生如临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,突出体验。现代教学
理论
认为,构建“
问题情境
—建立模型—解释、应用、拓展”的基本教学模式,是小学课堂教学的主要形式。根据这个理论,
创设情境
大致有以下几种: ...
创设
教学
情境的
五个基本原则
答:
在课堂教学中,
教师创设的情境要符合前苏联著名心理学家维果茨基的“最邻近发展区”理论
。创设问题的深度要稍高于学习者原有的知识经验水平,具有一定的思维容量和思维强度,需要学生经过努力思考,“同化”和“顺应”才能解决问题,也就是我们常说的摘果子时,须“跳一跳,才能够得着”。4、合作性原则...
结合具体的探究教学案例,谈谈怎样
创设问题情境
和做好教师的有效领导
答:
心理学理论中的二分法为“有效教学情境”的创设提供了有力的理论依据
。(三)建构主义(constructivism)的核心思想是强调以学生为中心,人的认识本质是主体的“建构”过程,即主体借助自己的认知结构去主动建构知识,强调“情境”对意义建构的重要作用。认为学习应在与现实情境相类似的情境中发生,重视师生、生生之间的社会性...
如何
创设
有效的
问题情境
,提高课
答:
4.重视学生前概念与科学概念的矛盾,
创设问题情境
从建构主义学习
理论
出发,化学概念的学习应该
依据
学生原有的生活经历以及原有认知来构建概念。教师要重视学生在接受化学教育之前或在化学学习过程中,通过自己观察、体会和各种化学现象和化学过程的理解和认识,即化学前概念。化学前概念具有广泛性、隐蔽性、...
如何在小学数学课堂中
创设
有效的
问题情境
答:
在小学数学教学中,教师需要
依据
教学内容、学生心理特点及认知规律,把学生的认知过程适时置于特定的环境中,
创设
悦目、悦耳、悦心的
问题情境
,调动学生的多种感官参与学习,从而激发学习兴趣,促进思维和认知的发展。创设良好的问题情境可以从以下几个方面着手: 1.立足于学生的知识基础。教育心理学
理论
认为,学生能否得到新的...
依据
建构主义学习
理论
的观点在教学设计中教师应该做哪些准备
答:
依据
建构主义学习
理论
的观点教师需要做的准备有
创设情境
、引导学生自主学习和合作学习、提供丰富的学习资源。1、创设情境:建构主义强调学习
情境的
重要性。这意味着教师应该设计出真实或模拟的
问题情境
,使学生在情境中主动探索、思考和解决问题。这样的情境不仅能激发学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解和...
农村小学数学课堂教学
情境创设的
研究 小微课题怎么弄
答:
二.
创设情境的理论依据
及意义 (一)良好的开头是成功的一半,情境的创设可以充分发挥学生的主观能动性,让学生真正做学习的主人,亲历知识形成的过程,在感知,体验,内化的基础上习的有关情感,态度,价值观和能力。(二)数学来源于生活,并应用于生活,学生只有在活生生的生活世界里,不断地积累和丰富数学知识,并以此为基...
情景教学的原则提出的主要
依据
有三点
答:
情景教学的原则提出的主要
依据
是认知心理学、教育心理学和建构主义学习理论。情景教学是一种以
情境
为基础的教学方法,通过
创设
真实的、具体的情境来激发学生的学习兴趣和动机,促进他们的主动参与和深入理解。情景教学的真实性原则是基于认知心理学
的理论
。认知心理学认为学习是通过认知过程进行的,学习的效果和...
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