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拿来主义精彩导入
鲁迅《
拿来主义
》优质课教案
答:
(一)
导入
新课:上节课、我们研讨了鲁迅先生的《
拿来主义
》写了什么,知道了立论性议论文应该写些什么。本堂课我们主要研讨鲁迅先生写《拿来主义》是怎样写的,哪些方法和技巧是值得我们学爿和借鉴的。 (二)研习新课 1、鲁迅先生的杂文短小精悍,难读懂,难读透,本文却显得深入浅出,其原因,除列举了大量的典型事例外...
拿来主义
教案
答:
针对这些情况,鲁迅写了《
拿来主义
》一文,揭露了帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行,阐明了无产阶级正确中外文化遗产的基本观点。 拿来主义教案 篇2 教学目标: 1、理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵 2、学习本文运用比喻进行论证的方法,正确理解各种比喻的含义。 3、理解如何正确对待中外文化遗产。 教学重点: 1...
拿来主义
优质课教案设计
答:
2.能力目标:理清课文思路,品味犀利幽默和富有穿透力的语言,感悟“
拿来主义
”,掌握比喻论证、类比论证和对比论证等论证 方法 ; 3.情感目标:结合对作者的了解和对语言的品味,由文及人,由论及人,领悟“拿来主义”对当下的指导意义。 教学过程 第一课时 一、初感“拿来主义” (一)课堂
导入
毛泽东曾这样评价一位作...
高中语文必修四《
拿来主义
》导学案
答:
1、为了阐述
拿来主义
这一主张,作者以“大宅子”比喻文化遗产,又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度,即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境,理解这些词语的含义。 2、第9段中,作者提出了“拿来主义”的做法,即吸取精华,剔除糟粕。仍用比喻论证法,哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩?请指出这些喻体...
鲁迅《
拿来主义
》获奖教案
答:
1、认识“闭关主义”与“送去主义”的实质与危害,并探讨“送去主义”在当今的意义。 2、认识“
拿来主义
”的实质与内涵,并探讨“拿来主义”在当今时代的现实意义。 教学重点与难点: 重新认识“送去主义”、“拿来主义”,并探讨这两种主义的时代意义。 教学过程: 一、
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新课: 天津有位作家叫冯骥才,他出访...
《
拿来主义
》优秀公开课教案第一课时
答:
《
拿来主义
》优秀公开课教案(第一课时) 《拿来主义》是鲁迅先生所作的一篇著名的杂文,写于1934年6月4日。鲁迅在文中批判了国*党反动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态度,阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化。 一、教学目标 1、明确文章的整体思路; 2、归纳总结鲁迅杂文的特点。 二、教学重点...
拿来主义
说课稿
答:
方法与过程:深入理解
拿来主义
的内涵,有自己的思考,与时代相结合。 情感态度与价值观:培养学生的独立思考的能力,学会在质疑中形成自己的思考,正确对待外来文化与中国传统文化。 四、教学过程 (一)
导入
(设计意图:根据单元导读提示,要引导学生体会蕴含在文中的思想;因此,课堂一开始我就让学生说一说他们知道的鲁迅...
高二语文《
拿来主义
》教学实录
答:
师:1934年,鲁迅先生缘事而发,写了《
拿来主义
》这篇文章,具有很强的现实性。那么,时代发展到今天,这种“拿来主义”的思想方法是否依然适用呢?我们班张煜翀和梁子鸣同学也提出了这样的问题:在现代社会是否仍需“拿来主义”?为什么? (师生讨论,有很多
精彩
发言,略。) 师:鲁迅渐行渐远,但他的思想方法在今天仍然是...
高二语文8《
拿来主义
》说课稿
答:
我今天所说课的篇目是鲁迅的《
拿来主义
》,《拿来主义》这篇文章,在坐的各位都很熟悉,有很多老师都教过这篇文章,虽然有些老师没有教过这篇文章,但我敢肯定地讲,在座所有的老师都被教过。新中国成立60年以来,中学语文课本历次修订,而60年长盛不衰、硕果仅存的篇目之中就有《拿来主义》。这篇文章堪称经典之作,...
鲁迅的“
拿来主义
”有哪些
精彩
论述
答:
第一、就是用形象的比喻,深入浅出地论证道理,将抽象的道理化为具体的形象,使人容易理解,容易接受。第二、善于揭露事物的矛盾。第三、含蓄。《
拿来主义
》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。赏析:《拿来主义...
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