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对aect2017定义的理解
如何看待
AECT2017
最新的关于教育技术的
定义
?
答:
没有仔细推敲,不过就字面的
定义
比照94年版,将instructional 换成了educational 更能体现教育技术所涉及的范围,目前教育技术己经不仅仅是教学的技术,而扩展为教学及教育管理的技术,提高教育效率的技术。比照07年的定义,17年版将对资源和过程的设计、管理与实施提高到战略的高度。同时,将研究与符合道德...
新版本
的aect的
教育技术
定义
相较之前有什么发展?
答:
1. 新版的教育技术(AECT)
定义强调了利用新技术、理念和方法来改善教学、学习和研究,这包括信息与通信技术的识别、开发、使用和管理
。2. 随着教育和技术的发展,现代教育技术的定义也在不断演变。计算机、网络和其他信息技术的广泛应用已经成为教学和学习中不可或缺的组成部分。3. 与之前相比,这些技术...
教育技术文章导引——你想知道的关于教育技术的信息都在这里
答:
我对教育技术的定义是:这是一门利用各种技术支持教学、培训活动的设计、开发、实施和评估
,并尽可能提高教学、培训效果的跨专业、综合性学科。这里所说的“各种技术”不仅仅算机、网络、移动设备、软件、编程等硬技术,还包括需求分析、教学设计、教学实施、测试评估等软技术。 大家在理解“教育技术”四字时,不应只把...
说说你对教育技术
AECT
’94
定义的理解
答:
这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域
,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方法),来分析,
教学资源有哪些内容
答:
AECT’94定义对教学资源的界定有所修改,主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统
。 教学资源,通俗的说,是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材,是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料,必须有教师的二次加工,必须...
什么是教育技术?
答:
综合国内外学者对于教育技术
的理解
和
定义
,大致可以分为以下三种:1)媒体—工具论:这种观点主要存在于教育技术发展的早期,认为教育技术是用于教学的各种媒体和工具。代表媒体—工具论的典型定义如美国教育技术委员会(
AECT
)1970年定义和Lumsdaine.A.A的1964年定义。2)手段—方法论:这种观点认为教育技术是...
教育技术学的学科性质体现为
答:
何克抗教授在《电化教育研究》2005年第11期《关于教育技术学逻辑起点的论证与思考》一文中在对教育技术学逻辑起点严格论证以及
对AECT
’05
定义
与94定义所作的对比分析后指出,“教育技术学(技术化教育学)是通过设计、开发、利用、管理、评价有合适技术支持的教育过程与教育资源,来促进学习并提高绩效的理论...
现代教育技术的概念
答:
英文解释有两种:一是“Modern”,译为:⑴近代的,现代的;⑵现代风格的,新式的,现行的,时髦的。二是“Contemporary”,译为:⑴发生,存在; 生存或产生于同一时期;⑵同一瞬间发生的;⑶自始至终同时存在的;源出同一时代的;⑷当代的或仿佛当代的,现时的。可见, 由于对“现代”这个词
的理
...
说说你对教育技术
AECT
’94
定义的理解
答:
一般地说,教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和技术方法,这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方法),来分析...
学校现代教育技术的应用探索
答:
另一种是美国教育传播与技术学会(
AECT
)1994年发布的
定义
:“教育(教学)技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评估的理论与实践。”教育技术内涵归纳这两个权威性的定义,可从三方面来
理解
教育技术的内涵:(1)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影...
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