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如何让学生理解算理
在计算教学中
如何
处理好
理解算理
和掌握算法的关系
答:
一、让学生在自主探究中构建算理
。学生在用已有经验解决问题时,教师应为学生提供探索的空间,交流的平台,在交流中明白一个个算理,从而发展学生的思考能力。二、展示多种算理时要找到突破口。在交流多种想法时,教师要善于抓住恰当的一种作为切入口,大部分学生容易理解的进行突破。三、注重算理和算法之...
在计算数学中,您认为
如何让学生
既理
算理
,又掌握算法,还能提高计算的准确...
答:
例如:教学十几减9时,学生出现了好多种算法,如果要一一解释每个学生的算理确实要花好长时间,而且其他学生还会有一种云里雾里的感觉,结果什么都不清楚,因为每种计算都会有一般的算法,为后续学习打基础的。这时教师只有选择其中最容易理解的破十法和想加算减这两种方法讲解,
让学生理解算理
。这样既...
如何让学生理解算理
,构建算法’
答:
算理是客观存在的规律,算法是人为规定的操作方法
;算理为计算提供了正确的思维方式,保证了计算的合理性和正确性,算法为计算提供了快捷的操作方法,提高了计算的速度;算理是算法的理论依据,算法是算理的提炼和概括,算法必须以算理为前提,算理必须经过算法实现优化,它们是相辅相成的。在小学数学计算教学...
如何
在小学数学教学中
让学生理解算理
答:
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件
。学生只有在不感到压力的情况下,在喜爱所教老师的前提下,才会乐于学习。
如何
帮助
学生
在直观到抽象的过程中
理解算理
、建构算法
答:
帮助学生在直观到抽象的过程中理解算理、建构算法。
潘老师的具体做法如下:借助小棒再解释算法
。教师小结出这种方法就叫做凑十法,把9根凑成十, 10加剩下的5根就等于15根,因为10加几就等于十几,算起来简便。学生初步感知了这种方法以后,再
借助课件展示凑十法的过程
。让学生对照课件说凑十的过程,...
在竖式计算教学中
怎样
做可以让孩子更好的
理解算理
,掌握计算方法_百度...
答:
小数乘法计算法则的基础是整数乘法,整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的,可是
如何让学生理解
“小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同”其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式,理解好计算的
算理
显得非常重要。 一、要帮助学生复习“乘数的变化引起积的变化的规律...
如何
帮助小
学生理解算理
答:
1. 在低年级侧重借助实物图来
理解算理
,通过实物图的合并、分拆来理解加、减法,并知道它们之间的数量关系。2. 在中年级侧重借助图形来理解算理,通过图形的排列来理解乘、除法,并懂得它们之间的数量关系。3. 在高年级侧重借助线段图来理解算理,通过作线段图来理解数量之间的关系。总的来说,是从具体...
如何
培养
学生
的计算能力
答:
1、培养口算能力:口算是计算的基础,可以通过口算练习来提高口算速度和准确性。例如,每天安排一定的口算练习时间,进行口算题的练习和测试。2、
理解算理
:在教授计算方法时,要注重讲解算理,
让学生理解
计算的原理和方法。例如,在教授加减法时,可以借助实物或图形来演示,帮助学生理解加减法的意义和计算...
如何
帮助
学生理解算理
和掌握算法
答:
给一段带注释的算法例程,去解决某个问题,运行结果带有计算过程的图像和计算结果的图像的 然后拍一段讲解视频,方便
学生
反复看 最后布置作业,修改这段例程,运用这个算法去解决类似的其他问题 先通过一个问题,和一些过程和结果增加感性认识,然后在动手和观看别人经验的基础上,由浅入深,从模仿到创新 ...
...老师说孩子没有透彻地
理解
运算的
算理
,有没有什么好的方法?_百度知 ...
答:
首先老师说孩子没有
理解算理
,这个需要老师再想办法,看孩子的理解难点到底在哪里,而不是家长来想办法,肯定还是老师更专业些。其次,小学的算理大多是在操作中
让学生
感悟的,让孩子在计算的时候多用用小棒,小卡片摆一摆,多联系实际说一说计算的意义。最后,也是个人观点,算理是辅助学生掌握计算过程中,...
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