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如何在阅读教学中引导学生理解词语
如何在阅读教学中引导学生理解词语
答:
二、依托上下文理解词语
上下文是理解词语含义的重要工具。在阅读教学中,教师应引导学生通过联系上下文来推测词语的意思。如《我的伯父鲁迅先生》中的“张冠李戴”,结合前文的描述,学生可以推断出其意思。这种方法不仅有助于理解词义,还能培养学生的推理能力。三、借助生活经验理解词语 学生的日常生活经验...
如何在阅读教学中引导学生理解词语
答:
联系学生的生活经验和知识积累
,还可以引导学生用熟悉的、浅显易懂的口语去解释书面语言,用普通话去解释方言。这些都有助于学生准确地理解词语的意思。四、比较辨析中理解词语。在小学语文教材中,有些词语虽然含义并不深奥,却用得准确、传神。教学这类词,教师可指导学生运用比较、辨析的方法增强语感,意...
在小学
阅读教学中
,常用的
理解词语
的方法有哪些
答:
6、通过感情朗读来理解词语
(如果学生读出了相应的语气,也就理解了词语的意思)7、还有
找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语
。8、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。9、
以旧带新法
。
如何在阅读教学中
有效地
指导学生
品词析句 梁江娟
答:
教学中围绕教学目标,引导学生抓住重点词语咀嚼品味是加强语言训练的重要途
,是学生正确理解和使用语言文字的基础。新课标中也要求小学高年级学生能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。因此品析词语,在落实语文阅读教学的有效性中起着不可忽视的作用。要让学生在...
到底应该
如何在阅读中
进行
词汇
的处理
答:
一、读前的词汇接触与学习
需要在读前让学生接触和学习的词汇一般是影响课文理解且不可通过上下文推测其意义的词语,或对理解文章起关键作用的重点短语.在处理这类词汇时尽量呈现该词语在该课中的意思,避免引发歧义.另外,接触与学习的时间最好能控制在8分钟以内,以免影响阅读课其他环节的实施.具体可采用...
如何
让
学生理解
课文
词语
道客巴巴
答:
“自主学习”理念,就是要为
学生
插上坚硬的翅膀,让他们展翅高飞,最终不教。“联系上下文
解释词语
”就是学生在未来的学习道路上展翅高飞所需要的翅膀。以下就该能力培养需要重视、解决的问题以及
在教学中
总结出的
词语解释
的方法及教学案例,浅谈自己的见解。一、翅膀生成、环境为先评判这种题时,与词典上意思一致的我们会...
怎样在阅读教学中
进行识字教学
答:
在
教学中
,我们可以用孩子们喜闻乐见的猜谜游戏,从游戏中引出绳子,适时地完成生字的教学。这样,在学生兴趣高涨的情况下,让学生对生字建立表象,形成初步认知并及时对这些生字进行深入的学习。二、扫清
阅读
“障碍”激发阅读兴趣。 教学中,教师应积极
引导学生
发现、总结识字的方法、规律,让学生自主找...
阅读教学中
,
如何
让
学生理解
加点
词语
的表达作用?麻烦告诉我
答:
小学生的记性好,模仿力强,悟性却相对较弱,因此新课程标准非常重视语言积累,特别强调通过
阅读
积累,通过生活积累,一再强调语文
教学
要放弃烦琐的内容分析,要让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了
如何指导学生
进行语言积累的新课题。我们都知道,一种学习习惯的养成...
如何在阅读教学中
进行
词汇
的处理
答:
1)、利用图片,引出词汇 2)、创设情景,
教学词汇
3)创设语境,品味词义 2、
阅读中
:点拨学习策略,教会猜词悟义 阅读的主要任务是
理解
文本,获取信息,培养
学生
的阅读能力和养成良好的习惯。因此,即使是词汇学习也应该为这个目标服务,可以在生词自然出现时介绍词汇的意思,让学生在不同语境中去感受词汇...
浅谈小学
阅读教学中
,
怎样指导学生
找准重点
字词理解
答:
一、营造阅读的氛围,激发阅读的积极性和主动性
指导学生
进行有效的阅读首先要鼓动学生的热情,激发学生的兴趣,而能燃起
学生阅读
之火的,首当其冲要数阅读氛围了。对于阅读氛围的营造,我尝试了一些做法,效果明显。首先,教师以身作则,作出表率。作为语文老师,我带头读书,在情感和行为上感染学生,使...
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