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夸美纽斯教学原则的金科玉律
...作为教师的一则“
金科玉律
”,是哪个
教育
家的言论?( )
答:
【答案】A。【解析】教育家夸美纽斯把“
一切事物都应该尽量地放到感官的面前
”作为教师的一则“金科玉律”。
...18世纪瑞士
教育
家裴斯泰洛齐视为基础性
教学原则的
是
答:
17世纪捷克
教育
家
夸美纽斯
认为:“一切知识都是从感官的感知开始的。”他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为
教学的
基础,并宣布运用直观是教学的一条“
金科玉律
”。量力性
原则
又称可接受性原则指的是教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,...
夸美纽斯
提出了哪些
教学原则
答:
综述:归结起来夸美纽斯教育原则有四点。1、
直观
夸美纽斯在感觉论的基础上论证了教学要直观的必要性,他从“一切知识都是从感官的感知开始的”这一命题出发,把通过感官所获得的对外界事物的感觉经验,作为教学的基础。夸美纽斯坚定的认为这是所有的教师进行教学工作所必须要遵循的一条“金科玉律”,可...
金科玉律夸美纽斯
是什么意思
答:
夸美纽斯是17世纪的捷克教育家,夸美纽斯提倡教育以儿童为中心,主张教育应符合儿童的心理发展规律
。夸美纽斯的这些教育理念,经过时间的检验,被认为具有极高的价值和意义,因此被一些人视为教育领域的“金科玉律”。夸美纽斯在《大教学论》中还提出了许多重要的教学原则,如
直观性原则
、量力性原则、循...
夸美纽斯教育
思想的根本性指导
原则
是
答:
其他教学原则:
1、直观性原则
通过感官获得的外部经验是进行科学教学的基础。夸美纽斯认为这是最重要的教学原则,将其称之为金科玉律。2、
循序渐进原则
教育应当妥善地安排教学顺序,由简到难、由未知到已知,从而使先学到的为以后的学习打下坚实的基础。3、巩固性原则 夸美纽斯认为,教学务必使学生获得...
夸美纽斯的教学原则
与方法
答:
夸美纽斯从感觉论出发,认为“一切知识都是从感官的感知开始的。”因此,
他主张直观性原则
,并认为直观性是教学的一条“金科玉律”。一方面,他主张教师在教学过程中要将事物原本的放在学生眼前,而不是间接借助于其他作家的作品。他强调直接从事物本身出发,去探寻世界事物的知识与经验。他提到:“人类必须尽可能研究天、...
英语情景
教学
法有哪些理论依据?
答:
第一:认识的直观原理 捷克
教育
家
夸美纽斯
说:“一切知识都是从感官开始的。”又说:“在可能的范围内,一切事物应尽量放到感官的眼前。”他认为,这是
教学
中的“
金科玉律
”。虽然这种说法有些绝对化了,但也的确反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面:直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助...
夸美纽斯
提出直观性
教学
,其依据是
答:
【答案】:B
夸美纽斯
把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为
教学
的基础,并宣布运用直观是“一条教师
的金科玉律
”,认为教学应从观察实际事物开始。夸美纽斯还认为,“一切知识都是从感官的感知开始的”。故夸美纽斯提出直观性
教育
,其依据是感觉论。
我国在什么时候体现出直观性
原则
答:
其中,教育学之父夸美纽斯将
直观性原则
称之为“金科玉律”,慈爱的儿童之父裴斯泰洛齐将其称之为“基础性教学原则”。直观性原则指的是教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而全面地掌握知识。根据其基本含义可以发现,...
浅谈初中英语如何进行情景
教学
答:
因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、 分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。【关键词】情景
教学
创设情景 新标准 捷克
教育
家
夸美纽斯
曾说:“一切知识都是从感官开始的”,并认为这是教学中的“
金科玉律
”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯...
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