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夸美纽斯教学原则的金科玉律
...作为教师的一则“
金科玉律
”,是哪个
教育
家的言论?( )
答:
【答案】:A 【知识点】
夸美纽斯的教育
理论。【答案】A。【解析】教育家夸美纽斯把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“
金科玉律
”。
...作为教师的一则“
金科玉律
”,是哪个
教育
家的言论?( )
答:
【答案】:A 【知识点】
夸美纽斯的教育
理论。【答案】A。【解析】教育家夸美纽斯把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“
金科玉律
”。
...作为教师的一则“
金科玉律
”,是哪个
教育
家的言论?( )
答:
【答案】:A
教育
家
夸美纽斯
把“一切事物都应该尽量地放到感官的面前”作为教师的一则“
金科玉律
”。
夸美纽斯
园丁说的观点
答:
5.教学内容:百科全书式的课程。6.教学方法:
夸美纽斯
首次提出并论证了直观性原则、系统性原则、量力性原则、巩固性原则和自觉性原则等教学方法。他将直观性
教学原则
称为“教学工作
的金科玉律
”,并据此原则编著了世界上第一本儿童插画教科书《世界图解》。7.教育目的:受自身教育实践经历和宗教背景影响...
直观教材是什么意思
答:
教材直观的三种方式:实物直观、模象直观、言语直观。捷克
教育
家
夸美纽斯
说:“可以为教师们定下一则
金科玉律
。在可能范围内,一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目,而在真正知觉事物的本身。”
教学
的直观
原则的
提出是教育史上一个进步,但一开始只是停留在感觉...
什么是课堂
教学
演示
答:
捷克
教育
家
夸美纽斯
说:“可以为教师们定下一则
金科玉律
。在可能范围内,一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目,而在真正知觉事物的本身。”
教学
的直观
原则的
提出是教育史上一个进步,但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上,随着教学实践不断丰富,心理学...
在
教学
中应如何贯彻和落实直观性
原则
答:
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段 在教学中要根据
教学的
任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。小学生对新鲜事物充满好奇,教师在教学过程中,选取的教具要能够将所要学的知识形象地展现在小学生的眼前,同时还要具有创造性。在小学课堂上,运用创造性的教具不仅可以活跃课堂气氛,调动小学生学习的...
创设
教学
情境的为什么要创设情境
答:
相反,如果学生只记住一大堆干巴巴的文字符号,而没有理解其中的实际内容,这样的学习便是机械的学习。
教学
情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景,显然,教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。捷克
教育
家
夸美纽
...
直观是什么意思?
答:
直观 perceptual intuition 通过对客观事物的直接接触而获得的感性认识。中国按其不同涵义分别译为直观和直觉。“直观”一词在哲学史上有不同的涵义。在康德哲学中,直观有两种特殊的涵义。在辩证唯物主义著作中,“直观”一词的涵义通常与感性认识同义,指人们在实践中对客观事物的直接的、生动的反映。但...
为什么要进行学习情境的创设?
答:
教学
情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景,显然,教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。捷克
教育
家
夸美纽斯
曾说:“一切知识都是从感官开始的”。在可能的范围内,一切事物应尽量地放在感官的跟前,一切看得见...
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