55问答网
所有问题
当前搜索:
圆的面积评课和建议
圆的面积评课
稿
及建议
答:
当然,
本节课也有几个值得商榷和加以改进的方面:1、要充分挖掘教材资源,进一步培养学生的发散思维
。本节课可以引导学生把圆折成三角形,尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养受生的发散思维,而且可以收到殊途同归的效果。2、教学应面向全体学生,照顾到学困生对知识的掌握情况。总而言之,今天展示...
圆的面积
的
评课
意见
和建议
答:
听了老师讲的《圆的面积》一课,深受启发,
感觉这堂课很传统,很扎实也很成功
。由于老师深入钻研教材,准确地理解教材编写意图,科学的把握教材,精心设计,有效开展教学活动,落实了每一个教学目标,把教师的主导作用和学生主体作用紧密结合起来,强化教学互动、学生实验操作推理验证,对提高学生素质和培养学...
圆的面积评课
答:
当然,本节课也有几个值得商榷和加以改进的方面:
1、要充分挖掘教材资源,进一步培养学生的发散思维
。本节课可以引导学生把圆折成三角形,尝试推导圆的面积公式。这样不仅有利于培养学生的发散思维,而且可以收到殊途同归的效果。2、教学应面向全体学生,照顾到学困生对知识的掌握情况。
圆的面积
二
评课
答:
圆的面积二评课把握非常到位。导入自然,贴近生活
。黄老师在导入时从学生身边熟悉的时钟入手,让学生观察时钟的形状,然后引出圆这个几何图形,以此调动学生的积极性。在开始讲圆面积公式推导之前,黄老师先带领学生回忆了平行四边形和三角形面积公式的推导过程,为学生后面的自主探究打下了基础。在圆面积公式...
圆的面积评课
答:
充其量只是老师说,学生做,就这节课而言,以往的教学往往是迫不及待地推导出
圆的面积
公式,但试问有几学生真正理解了它的来龙去脉?他们只会机械地套用,知其然,不知其所以然。这种情况在覃老师这节课上有了明显地改观,覃老师给学生充分的思考时间和空间,让学生自己动脑、动手。“指而不明,启而...
圆的面积评课
优缺点
答:
优缺点如下:滚动能力强1,因为
圆的
不管朗个转,都是圆的,不会因哪一边窄一点会掉下去,2,运输方便,可以打滚儿,3,节约材料,相同大
的面积
,用更少的材料,4,下水道口造成圆的可以减少下水盗盖被偷后不规则物体(自行车、石头等)掉下去的机率。5、圆形可以减少下水道盖被偷后行人因打望而掉下去...
如何写圆环
的面积评课
稿?
答:
圆环
的面积评课
稿范文摘抄如下:1、教学重难点拿捏准确。一开始复习
圆的面积
公式为整节课设下铺垫,因为圆环的面积也就是大圆的面积减去小院的面积,重点复习圆的面积计算为一些中下生起到很好的唤醒作用。2、在教学中让学生亲自动手操作,让学生减圆环,亲自体验圆环的形成过程,直观的操作降低了中下生...
如何写
评课
记录?
答:
8.圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们把它叫做圆周率,用字母π表示,计算时通常取3.14.9.C=πd或C=πr.10.1π=3.14 2π=6.28 3π=9.42 4π=12.56 5π=15.7 6π=18.84 7π=21.98 8π=25.12 9π=28.26 10π=31.4
圆的面积
11.用S表示圆...
幼儿园教师公开课观摩活动总结
答:
如宋方老师在《
圆的面积
》一课的教学中,利用已有的知识做铺垫,运用转化的思想,使学生在剪,拼的过程中,通过观察,交流,发现圆在剪拼前后的联系,从而自行推导出圆的面积,使学生在动手实践中经历知识形成的过程,调动了学生学习的主动性。 4、能够把生活知识引入数学教学,使数学学习生动有趣。《数学课程标准》指出:...
圆柱的体积
评课
稿
及建议
答:
《圆柱的体积》
评课
稿
及建议
,详细介绍如下:一、《圆柱的体积》评课稿:1、开始通过复习
圆的面积
推导过程和长方体的体积公式,为后面圆柱体积计算公式的推导做好铺垫,通过实验操作让学生感知圆柱体积的概念,从生活情境中寻找数学资源,引出冲突,从而激发学生学习新知的欲望。2、通过发现问题、小组合作探究...
1
2
3
涓嬩竴椤
其他人还搜
圆的面积听课评课记录
圆的面积评课稿简短
圆的面积优质课评课稿
圆的面积评课优缺点
圆的面积听课评语和建议
圆的面积评课记录及教学建议
圆的面积听课评价
圆的面积听评课点评与建议
苏教版圆的面积第二课时评课