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内化和同化的区别与联系
心理学中
内化与同化
是一样的吗?
答:
总地来说,基本是同一个意思,都是人学习和接受知识的一种方式。不同在于,
同化是在已有的经验基础上改造和融合知识,而内化却不含这个意思
。参考资料:http://learning.sohu.com/20050211/n224285490.shtml
凯尔曼认为态度形成包括几个阶段
答:
二、同化阶段。同化是个体自愿接受他人的观点、信息或群体规范,使自己与他人一致
。在这一阶段,情感因素起明显作用,认同依赖于对象对个体的吸引力。三、内化阶段。
内化是态度形成的最后阶段
。内化是个体原有态度与所认同的态度协调的结果,是以理智,即认知成分为基础的。个体态度的形成从依从到认同,再...
内化同化
顺应什么
区别
啊?搜索答案了,就是不理解呀……指点迷津……_百...
答:
内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践,所领悟出的具有客观价值的认知体系
。
内化通过“同化”和“顺应”两种机制来完成
。同化:是改变外在信息的结构,纳入旧思维结构中。顺应则是通过改变内在思维结构达到和新信息的融合。
同化和内化有什么区别
?
答:
同化是指:生物体代谢当中的一个重要过程,作用是把消化后的营养重新组合,形成有机物和贮存能量的过程
。因为是把食物中的物质元素存入身体里面,故谓「同化」。内化指 :细胞通过胞吞将某种外界大分子物质(液体和颗粒)摄入细胞或机体的过程常由受体介导并经历膜融合与分裂等一系列步骤,形成内体和次级溶酶...
皮亚杰心理名词的解释?
答:
这两个相辅相成的过程,通过特征和性质内化进自己人格中的发不断平衡,使儿童的认识得到发展
。顺应:与同化一样,也是个体适应环境的一种机能。皮亚杰把内部图式的改变以适应现实叫作顺应。在智力活动中,顺应就是:主体的图式不能同化客体,因而引起图式的质的变化,促进调整原有图式或创立新图式去同化新...
内化
是什么意思,怎么内化
答:
内化是将看、听、想等思维观点经过内证实践,所领悟出的具有客观价值的认知体系。
内化通过“同化”和“顺应”两种机制来完成
。内化对于德育工作具有重要的指导意义。内化(Internalization)是在思想观点上与他人的思想观点相一致,自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念,结合在一起,构成一个统一的...
皮亚杰
同化与
维果斯基
内化
学说
异同
?
答:
3.两者
的异同
点:(1)相同点 ①都强调主体的活动在发展中的重要作用。②都强调主体与环境的相互作用。(2)不同点 ①皮亚杰认为个体发展史生物适应的过程强调人的自然本性;维果斯基认为个体发展受社会文化历史因素的制约强调人的社会本性。②在发展的关键问题上,皮亚杰认为发展的关键在于儿童的独立探索活动,...
简述个体态度的形成和转变过程。
答:
②
同化
。人们把服从的东西转化成自己的东西,个人自愿地接受社会的观点或信念,与外界环境保持一致,也就是被环境所同化了。③
内化
。个体把外界的标准和思想完全转换成自己的标准,并从内心深处接受和认同,也就是彻底转变了自己的态度。从表面的服从到内化,这是一个很复杂的过程。但并不是所有的人对...
如何提高
内化
学习效果
答:
需要说明的是,渐进式的知识
内化和
皮亚杰的发生认知论中“平衡”的概念有着本质
的区别
:平衡是指
同化和
顺应两种状态的相互交替而达到的一种状态。严格说,它并不属于认知发生的范畴,自然也不是知识内化的一种途而这里的“渐进”是指学生并没有重构他们的知识体系但是却建立了正确的概念,属于认知发生的...
教育心理学上的分化 泛化
同化
正迁移和负迁移之间
有什么联系
答:
负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。负迁移通常表现为一种学习使另一种学习所需的学习时间或所需的练习次数增加或阻碍另一种学习的顺利进行。应该说,泛化产生的结果就是正迁移或负迁移的学习现象。因此,一旦出现负迁移的现象,则需要在具体操作中帮助个体进行分化刺激,以建立
不同
...
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