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主题课程和生成课程的共同点
生成
化
课程和
集体教学活动有哪些
共同点
答:
生成化课程和集体教学活动的共同点有:学习的主体性、知识的交互性和知识的综合性等
。1、学习的主体性:生成化学和集体教学活动都注重学生的主体性,鼓励学生积极参与,探究发现物质的变化及其背后的规律。2、知识的交互性:生成化学和集体教学活动都强调知识的交互性,即把学科知识与现实问题、生活实践紧密...
什么是
生成课程
?其
课程特点
?
答:
1、体验性 体验具有亲历性、个人性和默会性等
特点
,它根植于学生的精神世界。正是在体验中,课程资源才进入主体
生成
之域,学习成为学生的内部需要,成为一种愉悦的生命历程,
课程的
意义得以生成。2、创新性 生成的过程同时也是创新的过程。老子所谓的“道生一,一生二,二生三,三生万物”鲜明地体现了...
蓝本
课程与生成课程
如何融合
答:
蓝本课程与生成课程融合的方法有确定共同目标、整合课程内容等。
1、确定蓝本课程和生成课程的共同目标。可以是某个主题、技能或领域的学习目标
。2、将蓝本课程和生成课程的内容整合在一起,以创造一个综合的学习体验。可以通过整合蓝本课程中的核心概念和生成课程中的实践活动来实现。
20200102读《幼儿园
课程
》袁爱玲主编
答:
4.师幼关系:在
生成课程
中,儿童不仅是参与课程实施过程,而且积极主动的参与
课程的
设计,教师在生存课程中仍然发挥着主导作用,它是依据孩子们在活动中表现出来的兴趣,产生的问题和困惑,支持帮助引导他们去研究探索,和他们一起探索,是相互应答的过程。 5.课程评价:是一种动态的评价,具有多元化的
特点
,具体表现在评价标准的...
幼儿园预设
课程与生成课程的
关系如何
答:
生成课程简介:
1、生成课程的确特别关注儿童的兴趣和需要
。因为大量的心理学研究成果表明,儿童的兴趣、需要及已有的经验是学习的动力和基础。2、课程的目的既包含教育的社会价值,培养社会所需要的人,也包含教育的个人价值,发展每一个人的潜在能力。它既要考虑孩子们的兴趣和需要,也必须考虑社会的要求;...
幼儿园
生成课程
是什么?
答:
生成课程
(呼应课程)既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划,也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,是一个动态的师生
共同
学习、共同建构对世界、对...
如何实现
主题课程与
特色课程有效融合
答:
1、在
课程
教学中,将视野转向孩子,将孩子的发展需求作为研究、选择教材的依据,从而更全面地实现课程内容。2、针对主题,把多学科知识点梳理列出,深化对
主题的
认识。
主题
教学的优点
答:
中学
课程
大纲以主题为基础,因为这一阶段的教育要满足处于青春期阶段学生的智力发展、社会化和成长发展的需要。语言教师将语言教学
与主题
联系起来,使语言课程成为学校教育不可或缺的一部分语言,也成为学生学习的友谊组成部分。主题设计的优点有:1. 主题设计更易于学生理解。因为主题具备创造情境的功能,主题...
生成课程的
特性
答:
1.体验性体验具有亲历性、个人性和默会性等
特点
,它根植于学生的精神世界。正是在体验中,课程资源才进入主体
生成
之域,学习成为学生的内部需要,成为一种愉悦的生命历程,
课程的
意义得以生成。实际上,如果课程只是让学生记住现成的结论性知识,而不经过学生理智的探险和思维的碰撞,没有对负载着生活...
生成课程
如何开展
答:
所以,
生成的
主体是教师和学生,生成不是教师一个人所能完成的,它需要教师和学生一道
共同
建构。2、动态生成式数学课堂教学的具体实施过程 数学课堂教学动态生成是要在课堂上实施,即教师通过预期创设的教学情景呈现给学生,让学生进行分析探究、讨论、交流与总结:发现问题、解决问题,在问题探究过程中获取...
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