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幼儿园预设课程与生成课程
幼儿园预设课程与生成课程
的关系如何
答:
幼儿园预设课程与生成课程
的关系预设与生成是相互联系的,课堂要注意二者的融合。1、预设课程就是预先制定好的完整的课程计划,安排好了课程的目标、内容、进度,分配好了每一个课时。2、甚至有的课程计划把每周、每天以至于上下午要做的每一个具体活动都安排好了。课程计划有详尽的、具体的、可操作的目...
如何处理好
课程
“
预设
性”
和
“
生成
性”的关系?
答:
一、“
预设
”和“
生成
”对
幼儿
发展具有同等重要的价值。教师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的
课程
经验,也要充分有效地利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和经验;既让幼儿有机会参加成人设计的活动,也让幼儿有机会投入与环境交互作用的自发活动之中。在开学初我们就预设了几...
如何理解
幼儿园课程
的
预设和生成
答:
幼儿园课程
的
预设和生成
理解如下:1.课程有序开展的内在要求:一方面,幼儿园教学在帮助幼儿健康、快乐成长,增强其体魄,培养其心智,促进其德、智、体、美等要素全面发展等方面具有重要影响,只有重视幼儿园的课程建设,提前进行预设,才能保障课程有序、高效地开展,为幼儿的成长与发展奠定良好的基础。另...
幼儿园预设与生成课程
对教师有什么要求
答:
幼儿园预设和生成课程
是帮助幼儿园教师在教学时更加科学、系统地进行教学,因此对教师有一些要求,包括但不限于以下几点:1. 教师需要熟悉幼儿园预设和生成课程的教学理念和方法,了解幼儿的认知发展规律,懂得如何合理安排幼儿的活动内容。2. 教师需要具备良好的教学素养,包括教学技能、教学方法、教学策略等...
幼儿园生成课程
是什么意思
答:
幼儿的发展特点和需要,经过科学研究和实践探索,制定出符合幼儿发展规律和教育目标的教学计划。根据查询百度文科显示,
幼儿园生成课程
是指根据幼儿的发展特点和需要,经过科学研究和实践探索,制定出符合幼儿发展规律和教育目标的教学计划。它是幼儿园教育教学活动的基础,是保证幼儿全面发展和个性化成长的重要...
幼儿园生成课程
是什么
答:
幼儿园生成课程
解释如下:生成课程(呼应课程)既不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划,也不是儿童无目的、随意的、自发的活动。它是在师生互动过程中,通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断,不断调整活动,以促进儿童更加有效学习的课程发展过程,是一个动态的师生共同...
幼儿园
活动
预设和生成
的关系
答:
处理好
幼儿园
活动
预设和生成
的关系的方法如下:1、日常生活中注意捕捉孩子的热点与兴趣。在探索性主题活动中,教师不再是一味的关注教学计划如何实施,教学目标如何完成。而应该时时关注孩子,倾听还还的声音,捕捉孩子的兴趣所在,并且及时的加以引导,鼓励孩子进行讨论,探索,从而促进主题的产生。小班的孩子...
怎样理解
预设和生成
的关系
答:
课堂是一个充满活力的生命整体,处处蕴含着矛盾,其中
生成与预设
之间的平衡与突破,是一个永恒的主题.
预设与生成
是辩证的对立统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可.预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和...
在教学中如何处理“
预设与生成
”的关系?
答:
一、以
预设
为基础,提高
生成
的质量和水平 第一,从教师方面讲,首先要深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提;其次要拓宽知识面,丰富背景知识。第二,从教材方面讲,要强调教材的...
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