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一年级数学怎么拨珠
一年级数学
书上计数器
怎么拔
答:
从低位拔,一上一,二上二,三下五去二,四去六进一,七上七,八去二进一,九上四去五进一,十上十
。1、小学生用的计数器是一种小学生计数器,包括计数珠、拱形穿珠杆。数器上有“十位”和“个位”,十位上的一颗珠子就表示1个十,个位上的1个珠子就表示1个一,十位和个位上分别有10...
小学
一年级数学
,用2 个数珠在计数器上可以拨出哪些
答:
2 个数珠都拨在十位上就是:20 2 个数珠一个拨在个位上,另一个拨在十位上就是:11
例如:数珠要么代表5要么代表1。如果单说个位数,有2,10,6这三种情况。如果放在别的位,后面加几个零或者前面加几个小数点都有可能。
如何
在
一年级数学
课上做到在"玩中学习读数,数数
答:
(1)让学生利用自制计数器拨珠
。先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠后提问:“再拨上一颗是几颗?”、“10个一是多少?怎样用计数器上的珠子表示?”(2)在十位上,一个一个地拨,拨出9颗后提问:“这9颗珠表示多少?”“再拨一颗表示几个十?”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样...
什么是学前珠心算
答:
本人幼时学习珠算用的就是会计算盘,算盘宽度在7厘米左右,长约一尺,当时打算盘的方式,不是旧时一手拇指食指中指打算盘,而是两手操作,左手食指和中指负责进位,右手拇指和食指负责
拨珠
,使用工具的目的就是加快运算,如果孩子连数字运算都还理解不了,又
怎么
利用工具进行运算呢?所以家长不要太心急,我...
什么是退位减法
答:
第一种,不退位的减法。首先,要让
一年级
孩子在脑海当中,建立计数器的概念。什么是计数器呢?一种学具,就是像算盘一样,在不同的数位上
拨珠子
,拨出一个数字,让孩子们去认识。学习不退位减法时,比如17-5,孩子先要在脑海中有一个计数器,十位是1,个位是7,减5,就是直接在个位减去5个...
一年级
上册
数学
《8和9的认识》教案
答:
a、教师在计数器上拨珠:先拨7个珠子,再
拨1
个,让学生用自己的话说说老师
拨珠子
的过程,重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。 b、出示尺图,引导学生在直尺上认识数:这些数在尺子家族中都有自己的位置(展示尺子),你们猜一猜7的后面是几, 8的后面又是几呢?你...
小学
一年级数学
下册《数豆子》说课稿
答:
(2)师拨出40,60,98,99让学生在本上写数。 (3)99再加上
1怎么拨珠
?引导学生动手操作并认识新数位“百”的意义。 (这个环节是在学生积累了数数经验,总结了数数方法的基础上,注重引导学生把操作与读数、写数结合起来,把操作与对计数单位和数的组成的认识结合起来) 三.巩固练习 1.猜数游戏: 一学生拨数,另...
小学
一年级数学
:两个数珠在计数器上能拨出那些数来?
答:
2、11、20,希采纳
一年级
和
数学
有关的小故事
答:
- 有一捆小棒,在计数器上
怎样
表示?怎样读?- 指导学生操作,使学生明确:在十位上
拨1
个
珠
,读作“十”。- 指导学生摆2捆、3捆……捆小棒,在计数器上怎样表示?怎样读?- 学生小组合作学习,互相交流。汇报时,投影出示20、30、40……引导学生齐读。- 指导学生摆小棒:1捆1根、2捆1根、3...
第一册
数学
说课稿 6和7的认识说课稿
答:
),初步感知数序;摆圆片、摆小棒以及在计数器上
拨珠
,都蕴涵着6比5多
1
,5比6少1;在直尺上看一看、指一指、认一认,使学生感受到7的前面是6,6的后面是7,进而领悟到数不仅可以表示事物的个数,还可以表示位置顺序,这样让学生经过多次接触相关的实例,在现实背景下体验、在实践过程中体验“几...
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