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一年级数学怎么拨珠
《100以内数的认识》教学设计_小学
数学
小学数学优秀教学设计
答:
教学内容:人教版小学
数学
教材
一年级
下册第33—35页的内容。 教学目标: 1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,感受100以内数的大小,建立100以内数的概念与数感。 2.使学生知道10个一是十,10个十是一百。 3.培养学生的动手操作、观察、分析、...
怎样
教小学
一年级数学
中的分与合
答:
“那么
怎么样
用计数器表示17?”(指名回答,并上来
拨珠子
) “对!因为17由1个十和7个一组成,所以在十位沙上拨7,在个位上
拨1
。”(并指名回答这样写和读17这个数,可指名上来板书) (二)导入: “刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该
怎样
表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论,教师...
一年级
和
数学
有关的小故事
答:
- 学生合作学习,学生
拨珠
后,出示11、21、31、43,启发学生试读。- 指名学生读数。- 把小棒、计数器去掉,读数11、21、31、43。- 出示练习八第5题。引导学生读数。- 指导学生学习,“做一做”第
1
题,互相认读。- **教学例5 - 教师谈话:刚才我们会读数了,互相说一说是
怎样
读数的?- 使...
100以内数的认识(一下)
答:
(用电脑模拟点数棋子,一个学生同步
拨珠
进行计数) 个位上9颗珠子再
拨1
颗是10颗,换成十位上的1颗珠子(满十进一);19加1颗
怎么拨
……两人一组,进行小组游戏:一名同学点数棋子,另一名同学拨算珠计数器计数,然后交换进行。 第三版块 用3颗算珠可以摆出多少个两位数? 1.个位上拨1颗珠,十位上拨2颗珠; ...
20在计数器上
怎么
画
答:
一年级数学
20的话,可以用小棒我们一班的话,一捆小棒表示什那么就有两捆小棒的话就可以表示20,20以内的加减法的话,也可以用小棒来表示,还有一种办法就是使用我们现在学习的计数器,在计数器上
拨珠
,那就可以表示出20减几或者20加几都可以,能够算的出来的 ...
小学
一年级数学
下册《数豆子》说课稿
答:
因些我结合拨珠来引导学生学习写数方法:十位拨几个珠就写几,个位拨几个珠就写几,让学生深刻体会到数位的意义。让学生边拨边说边写数,训练了学生的思维,动手操作也有助于学生参与课堂的积极性) 3.强化对数位的认识 (
1
)22应该
怎样拨珠
?学生操作,师出示课件引导观察:22中,这两个数字2表示的意义一样吗?33...
第一册
数学
说课稿 6和7的认识说课稿
答:
),初步感知数序;摆圆片、摆小棒以及在计数器上
拨珠
,都蕴涵着6比5多
1
,5比6少1;在直尺上看一看、指一指、认一认,使学生感受到7的前面是6,6的后面是7,进而领悟到数不仅可以表示事物的个数,还可以表示位置顺序,这样让学生经过多次接触相关的实例,在现实背景下体验、在实践过程中体验“几...
珠心算对孩子有什么帮助
答:
兴趣是最好的老师,是激发学生学习的源动力,刚入学的
一年级
小学生从幼儿园“寓学于乐”中一下转入到“以学为主”,很难适应学校生活及课堂学习,特别是对
数学
课,他们感到枯燥乏味。算盘作为学具,又是一种看的见、摸的着的玩具,学生在
拨
算
珠
时,不仅看到了算珠排列出的各种有趣的图案,而且不时...
小学
一年级
下册
数学
教案(3篇)
答:
1、(1)接
拨珠子
,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。 (2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。 (3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要写数和读数都要写出来。每人说3个数。 2、练习:第35页做一做第3题。 作业安排 【篇三】小学
一年级
下册
数学
教案 一、活动导入: 谈...
如何
能让
一年级
的差学生用手指会算20以内的加减呢
答:
但将来的计算如果都用拆分法,显然太慢了。所以本人的父亲认为,加减法也要像“乘法口诀”一样背熟,在他的“卡片法”帮助下,当年的我其实是把20以内的加减法“背熟”了,从此以后做题目又快又好,
数学
成绩上升很快。(二)有付出才有回报,家长有意识为孩子的学习做点事,是孩子的福气。
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