一、试卷结构及命题特点
1、试题概况。
2、试卷基本特点。
二、考试情况分析
从教学双方来分析试卷得分高低,大致可以发现:
1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。
2、教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。
3、语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生少。
4、学生学习语文的积极性整体不高。
5、作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。
三、对语文教学的几点建议
1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。
2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。
3、加强学生课外阅读的指导。
4、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。
改进方向:
考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。但以往的质量分析报告,个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析),教师以任务为取向,实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。考试质量分析报告改进方法如下:
变原来的考核衡量单个教师为整个备课组,以期加强备课组建设,增强学科组的凝聚力与战斗力。为此,整个质量分析报告由备课组成员集体研讨,最后由组长执笔形成。
以上内容参考 百度百科-考试质量分析报告
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