简述中小学德育常用的方法如下：
一、说服法(基本方法)
说服法不仅仅是指教师通过用嘴说的方式教育学生，还包括用事实说服的方式，这是考生经常会忽略的一点，认为说服法只是动动嘴巴说教就可以了。举例来说，一个老师要培养学生的爱国主义情感，他可以给大家讲解什么是爱国主义，也可以和学生交谈，也可以做一场爱国主义报告会，还可以让学生们自由讨论爱国人物的先进事迹。
二、榜样法
榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。榜样法相对来说比较容易理解，但是需要着重注意的一点是：榜样法中的榜样指的是人，而不是物，因为只有人才能给够成为我们的榜样。
三、陶冶法
教师利用环境和自身的教育因素，对受教育者进行耳濡目染，潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善自己。陶冶教育法的方式包括：人格感化、环境陶冶以及文艺熏陶等。人格感化又叫人格陶治，是教育者以自身的人格威望及其对学生的真挚热爱和期望来对学生进行陶冶。陶行知认为，6岁以前是人格陶冶最重要的时期。
四、自我修养法
自我修养法是指在教师引导下,学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节,使自身品德不断完善的一种重要方法。它的成效主要取决于学生个人能否自觉主动地进行道德修养。自我修养法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。自我修养法的最主要特征是：完全依靠自己的力量完成自我品德的完善。这种方法强调内因的重要性。
五、学校心理咨询法
学校心理咨询法，是指学校中富有经验的咨询员对学生开展咨询，缓解他们的心理紧张，解决他们的心理困扰，消除他们的心理障碍，为其品德的正常发展打下基础。
六、品德评价法
品德评价法，又叫奖惩法，它是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励)惩罚、评比和操行评定。表扬奖励是对学生的良好思想、行为做出的肯定评价，以引导和促进其品德积极发展的方法。批评处分是对学生的不良思想、行为做出的否定评价，以帮助他们改正缺点与错误的方法。
七、锻炼法
实践锻炼法是指让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想、增长才干、培养优良思想和行为习惯的方法。中小学生品德的培养离不开实践活动与交往的锻炼。同时通过实践锻炼可以充分发挥学生的主体作用，调动学生参加品德锻炼的积极性，有助于培养学生知行结合、言行一致的良好品德和独立活动的能力以及自我教育的能力。